“空间与图形”相关论文
本文围绕“空间与图形”的课堂教学，立足于小学数学的教学实践，旨在探索通过构建有效性、实质性的动手实践新模式，即“创设情境，引入概......
《轴对称》一章是初中数学“空间与图形”之“图形变换”中的重要内容,有关的题型也是中考的热点.轴对称图形的定义和性质是中考的......
应用题教学是小学数学教学中的重要任务，现使用的课改教材已不单设应用题教学单元，而是把应用题教学融入到“数与代数”、“空间与图......
在初中数学的教学过程当中, “空间与图形”这部分的内容的教学,一直是整个初中数学教学过程当中的重点和难点.本文从初中数学“空......
全等三角形的判定及性质的应用是课标中“空间与图形”部分重要的基础知识．通过相关问题的解决，可以培养相应的数学思维能力、数学思......
《三角形内角和》是北师大版四年级下册第二单元内容，是课标教材“空间与图形”领域的重要内容，属于结论的验证与推导的教学。教师们......
“解决问题”是小学数学教学的重要内容,也是新课程规定的四个总体目标之一。“解决问题”在新一轮课程改革中不作为一个独立教学......
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）提出：“实践与综合应用”就是帮助学生综合运用已有的知识和经验，解决与生活经验密切联系的、......
摘 要：让小学生带着问题和思想进入到数学课堂，通过先做后学，先学后教，以学定教，从而实现“教是为了不教”。而前置性作业就充分体现了......
摘 要：随着现代信息技术的飞速发展，微视频已成为新的教学资源走进学生的世界。依托微视频进行小学“空间与图形”课前预习，能优化数......
作为数学课程的四大内容之一．“空间与图形”在小学数学教材中占了很大比例．学生在解决“空间与图形”问题的过程中，常常会出现一些错......
《小学数学课程标准》指出,“解决问题”的教学要让学生初步学会从数学的视角提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解......
教学案例： 小学数学学习内容之一的“空间与图形”有一个重要的内容，即组织学生推导有关平面几何图形的面积、立体图形的体积......
用图形来表示数的大小,是我们对数感培养的一种新的尝试。这种通过数形结合的方式让学生感悟数的相对大小关系,不仅在低年级能实现......
空间与图形是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。小学低年级“空间与图形”教学主要关注物体、几何体的不同；小学......
“图形与变换”是“空间与图形”中一个重要的知识板块，也是新课程增加的重要内容之一，主要涉及图形的平移、图形的旋转、轴对称、中......
一、考试内容与考查要求在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）之“空间与图形”——“图形的认识”中对“圆”......
“空间与图形”作为新课程四大学习领域之一，在教学内容和编排方式上都有了明显的改动。比如“长方形和正方形的面积”，以前各种版本......
2012年4月，我有幸参加了省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评无锡赛区的活动，感触颇深。相对于其他一些活动而言，本次活动呈现出三......
数学教学中，《课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域。其中，《新课程标......
2001年秋新课程标准在南宁市全面实施.初中数学教材刚开始几年用北师大版,接着改用人教版,近三年用新修订后的人教版,这三套教材我......
随着数学新课程培养目标的变化，新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大的变化，实现了观念的更新。特别是将“应用题”转变为“解......
在数学教学过程中，我们通过认真研究数学教材发现，教材在整体结构上，以解决问题为主线，统领“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”......
空间与图形是数学教学的一个重要内容，也是一个教学难点。它主要涉及现实生活中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及......
《新数学课程标准》对数学学习内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”等四部分进行设定。其中......
课程改革把我国小学数学历来以“应用题”作为一个独立领域的传统格局打破了。《数学课程标准》把“应用题”融合于“数与代数”“......
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》将“课题学习与实践”作为与“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”并列的一个独立的领......
一、课标要求通过对平行线的性质进行介绍,对平行线的性质进行深入了解,为“空间与图形”的学习奠定基础.二、教学目标1.知识与技......
《数学课程标准》指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。可见《数学课程标准》十分强调培养和发展学生的空间观念，而培养空间观......
一、问题提出<数学课程标准>在第一部分"空间与图形"的领域中,其中一项要求是根据具体的物体"会恰当地选择长度单位".于是让学生根......
“空间与图形”是《数学课程标准》安排的四个学习领域之一，其核心目的是要发展学生的空间观念。所谓空间观念是指对物体几何图形的......
“空间与图形”主要是研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换。在小学阶段，其内容主要包括图形的认识、测量......
摘 要：转化思想在小学数学问题的解答中有广泛的应用，特别是与“空间与图形”知识点相关的问题。基于此，文章从转化思想及“空间与图......
在教学中，教师选择典型的学习材料，让学生在操作实践中探索知识，提升数学思考，这在学生“空间与图形”的学习中起着重要的作用。那么，选......
我国的传统教学素来重视解题能力的培养。但对开拓思维的创造性来说,合理猜想往往比解题更加重要。著名的数学教育家就曾呼吁:数学......
<正>教材分析:《平行四边形和梯形》是四年级上册第四单元课题三的教学内容。这部分内容是在学生直观认识了平行四边形,初步掌握了......
期刊
《初中数学课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“时间与综合应用”四个学习领域。课程内容的学习，强......
与其他教学内容相比，“空间与图形”是义务教育课程标准四个学习领域中变化最大的一部分。内容主要涉及现实生活中的物体、几何体和......
小学阶段学习＂空间与图形＂初步知识,就是要让学生掌握简单几何形体的特征,并在此过程中获得一些几何形体的形状、大小和相互位置关系......
小学阶段数学教学中“空间与图形”的内容向来是教师觉得学生最难理解、最难掌握的知识,其主要原因在于学生的空间想象能力比较贫......
