《与朱元思书》相关论文
钱钟书先生曾有言：“人于山水，如‘好美色’;山水于人，如‘惊知己’。”八年级上册第三单元的主题是“山水之美”,其中《答谢中书书》......
文言文是人类精神文明的宝贵财富,在语文阅读教学中占有非常重要的地位,阅读文言文成为一种必备能力。党的十八大提出把“立德树人......
《与朱元思书》是八年级下册人教版语文第五单元的一篇写景美文，是从作者吴均写给友人的一封书信中摘录的一段。作者描绘了从富阳至......
以文言文《与朱元思书》复习为例,谈谈合作学习在初中文言文复习教学中的实践与运用.通过三个复习教学环节开展中考课内文言文专题......
梁陈之际的吴均以写景小品文在当时文坛上独树一帜. 《梁书》本传说他:“文体清拔有古气,好事者或效之,谓之吴均体.”《与朱元思书......
走进玉水寨,不由得想起南朝梁时期的文学家、史学家吴均,他曾在《与朱元思书》中这样写到:“风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东......
作为一名语文教师,我在听课期间常常遇到这样尴尬的局面:教师提出问题之后,课堂上静悄悄的,学生没有一点反应,教师急得直搓手。教......
【摘 要】在教学设计中，研究者基于三层级阅读理论，聚焦促进学生能力发展的解码层，引导学生探究作者将眼前景象与内心情感自然融合的......
【授课年级】高一年级【教学时间】45分钟(1课时)【学情分析】1.知识层面:高一下学期的学生,在初中及高一上学期的学习中已经积累......
鲁迅先生在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》一文中论及魏晋文学时,他认为魏晋时代是"文学的自觉时代,或如近代所说是为艺术而艺......
南朝梁的文学家吴均创作的山水小品《与朱元思书》开篇写道：“风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西”。其中,“从流飘荡,任意东西......
读了《语文建设》（2007年第2期）刊载的北京市顺义区第三中学王丽老师的《吟诵，让文言教学如此美妙》一文，很受启发。王老师运用吟咏的......
在我国丰富多彩的文学遗产里,描写山水景物的作品占很大的数量.南朝吴均的《与朱元思书》却如一朵永不凋谢的奇葩,盛开在文学的花......
南朝吴均的山水小品《与朱元思书》，以神奇的笔墨，酣畅淋漓、细腻入微地为读者描绘了一幅色彩与音响俱佳的绝妙的令人神往的山水画；所......
语文学科的特点是工具性与人文性的统一。语文教育既是语言教育，又是人文教育，承担着促进人的发展、提高人的素养、弘扬发展民族文化......
《与朱元思书》是一篇凝练优美的写景散文。优美的语言，既传神地写出富春江山水的特点和神韵，又准确表达了作者独特的感受和体验。笔......
部编教材力图建构"教读——自读——课外阅读"三位一体的阅读教学体系。古文自读课的设计,应定位于在教师引导下的学生自主阅读,培......
古文自读课的基点在哪里？如何教学才能让古文自读课成为真正的自读课文？尽管自读课文的设计定位在“在教师的引导下，学生自主阅读，培养......
统编版《语文》八年级上册第十一课《与朱元思书》一课中,开头写道:“风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。”根据课下注释的注......
南朝梁代作家吴均以写山水小品札记见长，其“文风清拔有古气”。他的代表作《与朱元思书》，文字优美，清新隽永，风格简淡，质朴无华，似一幅......
【设计特点】从文本出发,设计三个有梯度的语文活动：＂画一画＂＂填一填＂和＂背一背＂。这种教学形态,让学生在活动中读懂课文,掌握知识,形成能......
统编语文教材有很多创新之处,八年级下册第五单元就是一个很好的例子。这个单元的"新"大致可以概括为以下三点。第一,文体新。过去......
在教学《与朱元思书》一文时，我通过组织教学、朗读指导基本完成教学任务后，要求学生再次从全文的角度去体味、感悟文章的思想内容，并......
如何照顾学生个别差异是教师所面临的一个极大挑战。《课堂学习研究——如何照顾学生个别差异》这本书中的观点,“不同的学习成果,......
无论哪个版本的语文教材，文言选文是必不可少的一部分。可见，各地区对文言教学的重视。的确，文言是母语的根，是汉语言的典范之作，几千年......
《与朱元思书》是吴均写给好友朱元思信中的一个片段,最早见于初唐人编的类书《艺文类聚》(卷七),全文仅144个字,却是历来为人们所......
<正>一、问题的提出统编语文教材八年级上册,选入了吴均的写景名作《与朱元思书》,该篇书信虽是借助《艺文类聚》等类书保留下来的......
<正>著名作家梁衡先生认为文章之法就是杂糅之法、出奇之法、反差映衬之法、反串互换之法。变化再多,但基本的东西只有几样,概括说......
<正>文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质。新《课程标准》要求,初中生要能阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内......
<正>阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是发展学生智力,提升学生语文思维能力的重要途径。在阅读教学中,我们不仅要重视对学生......
<正>新课程实施以来,教学设计追求新意无可厚非,但教学设计繁杂的倾向日趋明显,有必要借助简约主义加以矫正。"简约"不等于"简单",......
《与朱元思书》是一片经典的山水小品文,文中描述了富春江边美丽的景色,全文清丽优雅,如品一盏清茗。对于这样的文章,我试图用从字......
面对《答司马谏议书》《谏逐客书》的教学,再联系《与朱元思书》,我们有必要说说“书”这一古代实用性文体的相关知识。“书”即古......
比较,是根据一定的标准,就某类事物进行对比研究,找出它们的异同表现,以探讨事物的本质与规律的手段。所谓比较阅读,就是将内容相......
<正>多年来,吴均的山水小品《与朱元思书》被人赞不绝口,认为它"明朗淡雅,平易晓畅"[1](P.306)"简洁省净,清新明快,篇无余句,句无......
●名家论坛●我看语文教学吴昌顺（１－２·０１）语文教师的“三化”毛志成（３·０１）经典性与可感性的统一：中学语文教材的基本要求王富仁（４·０１）大力开展调查......
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《与朱元思书》还是《与宋元思书》马东震选人中学语文教材的《与朱元思书》是篇除炙人口的山水小品，为历代传诵：作者吴均通过书信形......
《与朱元思书》是齐梁时期山水小品文中的精品。学生在学习过程中常常会将开篇句——＂风烟俱净＂写成＂风烟俱尽＂,通过词义探究说明：风烟......
