思维的深刻性相关论文
以下转向深度教学的第二个含义:我们应由具体的数学方法和策略过渡到一般性思维策略与思维品质的提升。由于这是一个较新的论题,我......
【关键词】思维的深刻性;概念教学;知识网络结构;数学素材选用 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2......
摘 要：数学课堂中的留白，常指教师精心预设教学内容，而不是在课堂中牵着学生照着预设的内容按部就班地完成教学任务，教师留给学生足够......
“思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一，强调通过教学培养学生的逻辑思维和辩证思维，提高学生思维的深刻性和批判性。作为教学......
摘 要：课堂教学中，教师要善于引导学生，使他们的认知产生冲突，并对他们的思维作及时的疏导、点拔，使学生能多方位、多角度、深层次地思......
《数学课程标准》明确提出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求联系学生生活，从......
现在的数学学习活动基本上是与生活中的数学紧密联系的，数学是思维活动，使其阅读题目，分析题目，用完整的数学语言表达出题目重要特点，这......
中学语文教学越来越重视能力训练，特别是写作能力的训练。前苏联心理学家彼罗夫斯基曾对能力作如下描述：“能力是具有复杂结构的各种......
【摘要】新课改的实施，教材比以前更注重对学生学习能力的培养，更有利于对优秀思维品质的培养，这就要求教师充分利用教材，不仅要重视知......
思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现，它包括思维的严密性、思维的灵活性、思维的深刻性、思维的批判性和思维的敏捷性等品质......
数学思维能力是数学能力的核心，数学思维能力的高低是通过思维品质的差异体现出来的。具体可体现在思维的深刻性、敏捷性、创造性和......
一、思维深刻性的培养 思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维，要求学生用扎实的双基、透彻的概念以......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0136-01 《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有......
思维方法与思维方式是培养学生思维能力的基础，高中化学课程标准中提出在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高......
数学直觉思维是一种客观存在的思维形式，直觉判断、直觉猜想、直觉启发是直觉思维的表现形式。在小学生的数学学习过程中，直觉思维是......
发展数学能力提高数学素养主要地就是发展数学思维的深刻性品质，培养反思能力是提高批判性思维品质的有效途径，因而是提高深刻性思维......
新课程下的每一位科学老师,都知道科学课堂是由许多提问串联而成的,课堂提问既是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的......
摘要: 数学习题教学中,要注意问题情境的设置,及数学思想方法的应用,对习题进行探究与反思,培养学生思维的深刻性和敏捷性,提高......
摘要：本文根据布鲁姆的课堂提问的理论分析课堂上学生的思维被碎片化、不深刻的原因，并探索在课堂教学中采用什么样途径和方法避免学......
物理习题教学是中学物理教学是重要环节之一，是教学效果反馈的重要渠道。学生在新授课上初步掌握了所学的概念、规律，但是在理解起来......
数学思维品质是具有意识的人脑对数学对象的某种直接的领悟和洞察。心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的......
化学问题解决不仅可以培养学生学习的主动性，完善和发展学生的各种学习能力，而且可以进一步培养和发展学生的辩证思维能力和创造性思......
数学教学中培养学生的思维能力，养成良好的思维品质是教学改革的一个重要课题.在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一......
分类讨论的数学思想，也称分情况讨论，当一个数学问题在一定的题设下，其结论并不唯一时，我们就需要对这一问题进行必要的分类.近年来，在......
培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思......
分类讨论，就是当对问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准进行分类，然后对每一类对象分别进行研究得出每一类......
思维是智力的核心，也是非智力因素发展的基础，因此，课堂教学应着眼于培养学生的思维能力和思维品质。 一、思维深刻性的培养 思......
思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现。它包括思维的严密性、思维的灵活性、思维的深刻性、思维的批判性和思维的敏捷性等品......
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养，是一项系统工程，必须从小抓起。数学课是培养学生创造性思......
对教材知识进行拓展性思考、训练是引导学生回归教材,走出题海,减轻学生课业负担,培养学生思维的深刻性和灵活性,进而提升数学学习......
举反例是数学上的一种重要的思维方式,它要求从正反两个角度去分析问题,既避免思维的单一性,又培养人们思维的深刻性和批判性.并且......
近几年来,开放型题目已成为数学教学中普遍关注的热点之一,在解答开放题的过程中,有利于培养学生思维的深刻性、严谨性、灵活性、......
增加思维容量,注重对思维品质的考查,是2005年高考物理试卷的显著特点之一。本文拟从今年的高考物理试卷中选取数例,仔细品味试卷......
归纳猜想型问题主要分为数字归纳猜想和图形归纳猜想两类，要求同学们在观察、实验、归纳、类比等基础上大胆猜想，得出结论，并能对自己......
《普通高中语文课程标准(实验)》对学生的阅读提出了明确的要求:“要发展独立阅读能力”;“注重个性化的阅读”;“学习探究性阅读......
层进式论证结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。层进式论证结构不但体现作者......
练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，除注意增加变式题、综......
本文通过对荣华二采区10...
数学开放性试题是相对于条件和结论明确的封闭题而言的,是指能引起学生发散性思维的一种数学试题,它的条件、问题变化不定型,有的......
思维品质,实质是人的思维的个性特征,它反映了每个个体智力或思维水平的差异.高中阶段的学生已经开始形成辩证逻辑思维,他们的思维......
