《思想品德课程标准》相关论文
《思想品德课程标准》指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和......
《思想品德课程标准》强调：“通过学生自主参与丰富多样的活动，扩展知识技能、完善知识结构、提升生活经验，形成和发展正确的思想观念......
列宁说过：＂没有人的情感,就没有对真理的追求。＂情感是一股无形的动力。激发学生正确的情感,对学生的成长具有十分重要的意义。培养学......
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《思想品德课程标准》强调：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实......
现代教育提出了“回归生活，贴近生活”的呼喊，要求教师开发利用现有的资源，汲取学生的生活经验，与学生展开对话。生活不仅为学生提供了......
教育家陶行知说:“生活即教育。”只有通过生活,教育才能产生真正的作用,并成为真正的教育。《思想品德课程标准》明确指出:“初中......
伟大的教育家陶行知先生说过：＂教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。＂新修订的《思想品德课程标准》,也指出：思想品德课程应......
《思想品德课程标准》明确要求了解中华民族的传统文化，以实际行动弘扬和培育民族精神。人教版新教材《道德与法治》也浸润着浓厚的......
《思想品德课程标准》的课程理念是帮助学生成为负责任的公民，过有意义的生活，感悟人生的意义。教师要将学生课堂学习的间接经验与现......
随着新课程改革的不断深入,新的课程教学理念不断深入人心,打破传统教学模式的束缚,向着适合学生能力发展的高水平方向去发展已成......
2011年版《思想品德课程标准》指出：“教师应创造性地组织教学内容，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。”这......
《思想品德课程标准》指出,思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化......
《思想品德课程标准》（2011年版）指出：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性......
思想品德课是一门综合性课程，课程本身具有很强的生活性和实践性。《思想品德课程标准》指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实......
教育部印发的<思想品德课程标准>(以下简称<课标>)为思想品德课制定了新的目标要求的同时,也对教师教学能力和教学水平提出了新的......
教育部颁发的《思想品德课程标准》拉开了中学政治教学改革的帷幕。它是一场教育理念、教育模式、教育手段的变革。开放、和谐、模......
思想品德新课程倡导学生加强课外阅读。这在很大程度上是因为思想品德课程的“综合性”。《思想品德课程标准》的“课程性质”中阐......
2008年广西各市都将进入思想品德课程学业考试，面对新课程背景下的思想品德课考试，如何进行有效的中考复习，提高教学质量，是每一位思品......
2011年教育部印发的《品德与社会课程标准》《思想品德课程标准》中强调提高学生的道德判断和行为选择的能力，使学生学会面对复杂的......
《思想品德课程标准》指出:“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在......
《思想品德课程标准》的总目标是“对学生进行公民教育和人文素质教育，帮助学生提高道德素质”，“引导学生学做负责任的公民，过积极健......
《思想品德课程标准》体现了“以学生发展为本”这一基本思想。课程结构设置了大量的“探究与实践”“相关链接”等内容，合作探究教......
《思想品德课程标准》明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生......
《思想品德课程标准》要求，教师“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的能力，通过调查、讨论、访谈等活动，在合......
《思想品德课程标准》指出：初中生逐步拓展的生活是思想品德课建构的基础。著名教育家陶行知先生说：“生活即教育。”为此，思想品德教......
一、一“标”多本贴近学生生活环境《思想品德课程标准》将六年制小学划分为三个教育教学阶段，编排出了几种版本的教材，这就为学校、......
培养学生的自主学习、自我探索和创新能力，是学校教育的重大课题。在《思想品德课程标准》中明确提出：在教学中，积极引导学生自主学习......
《思想品德课程标准》（2011年版）进一步明确了“初中生逐步扩展的生活是课程的基础”，同时在“能力目标”中新增了在“认识和理解社会......
《思想品德课程标准》明确指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”初中思想品德教学须与现实生活紧密联系。 ......
在公开课教学中，常常看到不少教师只注重对教科书“正文”内容的讲解与传授，忽视甚至取消书中的“图文材料”内容，而另外补充其它材料......
现行根据《思想品德课程标准》编写的初中思想品德教材，最大的特色就是寓传统的知识理论于众多的课堂活动中，以大量反映学生学校生活......
《思想品德课程标准》强调思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验。在新课程的指引下，老师们的课堂大多实现了“训练为......
《思想品德课程标准》指出，在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值要求，逐步形......
《思想品德课程标准》的教学建议指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活......
《思想品德课程标准》对课程性质做了明确说明，指出：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展......
传统的课堂教学就是老师讲学生听，这也是师生的双边活动，只是活动的形式过于单一。这种形式不利于学生的学，或者说不利于实现学习效率......
《思想品德课程标准》指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”这给思想品德教学指明了一个方向。思想品德课堂......
落实思想政治课中的情感教育,需要我们以情感人,以积极乐观的心态鼓舞激励学生;寓教于乐,创设情景,充分发挥学生主体积极性,使其产......
《思想品德课程标准》中，思想品德课程的思想性是指，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会......
《思想品德课程标准》提倡教学方式的多样性，强调培养学生的动手能力、思维和创新能力，要求教师摆脱陈旧观念的束缚，探索一条如何能够......
《思想品德课程标准》倡导的基本理念是让学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，提高创......
《思想品德课程标准》强调：“通过学生自主参与丰富多彩的活动，扩大知识技能、完善知识结构、提升生活经验，形成和发展正确的思想观念......
《思想品德课程标准》指出，学生是学习的主体，同时也是重要的课程资源。学生在学习过程中表现出的主动性、创造性和刻苦钻研精神、所......
《思想品德课程标准》指出：思想品德课应注重与学生生活经验和社会经验的联系．通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能．完善知......
《思想品德课程标准》教学建议中要求，“在教学中．积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活......
随着新课程改革的不断深入，作为一名中学政治教师，必须紧跟时代步伐，从学生的身心特点出发，因材施教，运用多种手段与方法着力培养学生的......
教育是一切的基础,教育必须迅速走向信息化。把先进的现代化科学技术成就运用到教学活动中,是教育发展的必然趋势和要求。这就要求......
《思想品德课程标准》告诉我们,思想品德课是培养学生良好的思想品德为核心的一门综合课程,是对学生进行基本的思想品德教育的主阵......
【关键词】思想品德课 生活化 教学 《思想品德课程标准》明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生......
