《思想品德》相关论文
课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准中的课程内容是“用尽可能清晰的行为......
一、案例背景“丰富多样的情绪”是人教版《思想品德》七年级上册第六课第一框的内容。从教学目标看,主要是要求通过学习,让学生认......
一、 引言 素质教育已经成为现代教育的一项重要内容，是在现代社会“以人为本”的思想下提高学生综合能力的教育。中共中央国务......
思想品德的课程性质决定了它具有不容置疑的德育功能，但是，一些初中学生对道德知识只停留在表述正确答案的层面上，并没有真正把知识内......
【摘 要】思想品德课教学应把培养和提高学生对所学知识的灵活、综合运用能力，作为重要的教学目标。我们如何培养学生对所学知识的......
《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿)在课程理念里提到:“思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范......
从2005年开始,笔者所在学校开始使用陕教版的《思想品德》教材,这套教材是依据新的课程标准编制的。这套教材充分贯彻了新课程的许......
思想品德课在当今社会的德育中处于重要地位。但由于小学课程与初中课程的衔接不够紧密,农村学生视野的限制,现用教学模式陈旧、方......
一次成功教学的启示 提高课堂教学的有效性一直是品德教师追求的目标，但低效的课堂现实始终困扰着我们。一次成功的教学体验......
摘 要：中学思想政治课是对中学生系统地进行思想品德教育的必修课，是中学德育工作的主要途径。那么，如何激发学生学习思想政治的兴趣......
总能看到这样的情景:课堂上,学生慷慨陈词——如果我们不节约用水,那世界上最后一滴水将是我们的眼泪……课后,他却将水龙头开到最......
<正>教学实录[导入新课]师:我们先看一个视频。多媒体播放动画《我赚钱了》片段。动画的主要内容是一个人用快板的形式说道:我赚钱......
摘要：据有关初中生的调查材料表明，初中思想品德课成为学生最厌学的科目之一，枯燥的理论知识和不恰当的说教式教学方法是造成学生厌学......
《思想品德》是一门从学生生活经验出发，以促进学生思想品德健康发展为目的的综合学科，它着重培养学生正确的人生观、世界观、价值观......
【摘要】合作实践教学使教师的教学能力得到进一步的提高。教师正在成为课程的开发者和建设者。新课程的民主性、开放性和科学性让......
摘要：教师在教学中要合理充分而又有效地使用时事政治，有目的、有计划对学生进行思想道德及行为的教育，充分发挥思想品德课的育人功能......
摘要：在全面实施新课程后，初中思想品德课堂教学的状况已悄然发生了变化，取得了不少令人欣慰的成绩。然而，应试教育模式还在影响着当前......
摘 要：本文通过挖掘心理教育素材、营造良好心理氛围、转变课堂教学方法和加强学生文本阅读四个方面，探讨了初中思品课中实施心理健......
品德课程从知识向生活的回归，是一种理想，是一个方向。东莞松山湖中心小学进行的超越学科化思维的品德课程重建，拓展了学校“全人课程......
本文从农村学校、农村孩子的特点出发,研究了农村学校《思想品德》课有效教学的几个核心问题。一是从课程教学的自身出发,着重探讨......
当今世界信息飞速发展,中学生获得信息的渠道广泛而迅速,这对《思想品德》教材的内容提出了更加与时俱进的要求。笔者通过多年的教......
摘要：本文从传统思想品德教学忽视情感教育的表现以及情感教育在思想品德课中的重要作用入手，探讨了初中思想品德实施情感教育的有效......
摘 要：在学习过程中，能否有效地设问，激发学生的问题意识，将直接影响政治课堂教学的质量和效果。因此，教师的课堂设问要根据学生实际、......
“权利义务伴我行”是《思想品德》人教版八年级下册第一单元的内容,旨在让学生掌握有关权利的知识,了解我国的基本国家制度,学习......
一、优秀影片是一种重要的课程资源思想品德课程标准(2011年版)指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中......
前苏联著名心理学家维果茨基(1896～1934)认为,“教学”分为广义和狭义两种。广义的教学是指人通过活动和交往掌握精神生产的手段,......
【案例】人教版义务教育课程标准实验教科书七年级《思想品德》(上册)第八课第一框《身边的诱惑》中提到了“金钱的诱惑”。在讲这......
目前,小组合作学习,被越来越多地引入《思想品德》课堂学习中,成为学生学习本课程的重要方式之一,它使我们过去沉闷的课堂发生了巨......
<正>一、教学内容山东人民出版社《思想品德》七年级下册第五单元《青春的脚步青春的气息》第十一课"人们说我长大了"第一课时"悦......
“无痕德育”是思想品德课教育的一种理想境界。学生行为规范的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也需要通过学生......
近几年，在教学研究活动中，不少同志都说现在的初中《思想品德》 教材教师难教，学生难学。我认为，要解决“难教”“难学”的问题，教师就......
与以往教材相比,现行七年级《思想品德》教材(人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书)无论是教材内容,还是育人理念,都......
能力在教育学中似乎是一个咀嚼得很烂了的概念，无论是教学经验丰富的老教师，还是初上讲台的年轻教师，谈到教学没有不提培养学生的能力......
摘要：初三思想品德的总复习是一个全面、有效提升学生能力的过程，本文从疏通教材、强化训练、巧妙点拨这三个方面，探讨了有效复习初三......
摘 要：随着我国教育制度改革的不断发展与深入，培养学生实践能力与创新精神已经成为了当今素质教育的主题。同时，选择何种教学方法，也......
摘要：主题探究是中学思想品德课的重要组成部分，是新形势下中学思想品德教学中值得研究和探索的内容。但在思品课教学实践中该亮点却......
摘 要：笔者在实际教学中，总结出提高思品课教学效率的一些有效手段，包括充分利用多媒体手段、小品表演、小组合作活动。 关键词：初......
【内容摘要】思想品德课程的育人功能不能依靠教师的空洞、机械说教，而应依靠教师个人魅力的引领，多媒体资源的感染，模范人物事迹的感......
摘要：情景体验式教学的核心宗旨是：师生根据教材需要、学生身心发展的特点与教学目标，通过创设特定的情景，使师生在情景中，探究知识、修......
【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0073-02 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名教师......
