史宁相关论文
[关键词]学习兴趣，点线结合，故事，细节 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2010)11-0014-10 设计方案的由......
吴正宪小学数学教师工作站自2008年6月成立以来,得到了国内各级领导和各位教育专家的大力支持和帮助。他们积极参加、指导工作站的......
青年数学家──史宁中教授史宁中，１９５０年４月出生于江苏省南京市。１９７５年毕业于东北师范大学数学系。１９８２年赴日本九州大学留学，１９８９年获理学博士学位，同......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在第一部分“前言”中指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学面向全体学生。生本理念......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。数学活动经验需要在＂做＂和＂思考＂的过程中积......
《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”十大核心概念中，只有模......
<正>史宁中教授最近指出,要将发展学生的核心素养作为高中数学课程的重要目标,要通过高中数学课程的学习,……,会用数学的眼光观察......
史宁中教授认为：类比迁移就是指学生在数学学习的过程中,由原有的数学概念、数学规律、数学方法等联想到新的数学概念、数学规律、......
数学思想常常在学习数学知识的同时获得。只有数学知识与数学思想并重，知识和思想方法相互促进，才能使我们更深刻的理解数学，从整体上......
史宁中校长在《课标修改后小学数学教学的变化》的讲话明确指出：“中国未来小学数学教育将转入更加注重内涵的改革深化阶段：其一，注重......
一、理解数学活动经验的提出背景 （一）从数学观来看 长期以来，人们对数学一直有不同的认识，概括起来可以分为两大类：一种是静态的......
<正>高中数学课程标准修订组史宁中用"三会"来概括数学核心素养的精髓,即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世......
<正>众所周知,知识生成阶段的教学方式关系着教学的有效性和高效性.从当下数学教学的现状来看,受课程改革不断的影响和应试教育压......
