不完全归纳推理相关论文
现代西方“归纳问题”研究综述夏年喜（首都师大政法系）所谓“归纳问题”，指的是归纳推理的合理性问题。传统意义上的归纳推理是以个别......
问题 :对于函数 ｆ(ｘ) ,若存在ｘ0 ∈Ｒ ,使ｆ(ｘ0 ) =ｘ0 成立 ,则称ｘ0 为 ｆ(ｘ)的不动点 .如果函数 ｆ(ｘ) =ｘ2 +ａｂｘ-ｃ(ｂ,ｃ∈Ｎ)有且只有两个不动点 0 ,2 ,且ｆ( -......
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读了《中小学数学》(小学版)2011年12期《“三角形内角和”教学实录与评析》一文,深深佩服作者的课堂导入与练习设计的匠心独运,尤......
柯南道尔笔下的福尔摩斯,运用逻辑推理的方法侦破了许多疑难奇案,其中尤以《跳舞的人》一案最为精彩有趣。其运用方法之巧妙,简直......
归纳推理是形成创造力的基础,主要通过条件预测结果以及根据结论探究成因发现数学结论.小学数学教材中有很多数学方法、结论、规律......
一位教师为启迪智力、发展能力,对学生讲了如下例题:〔例1〕甲、乙两人骑自行车分别从相距90公里的 A、B 两地同时相向而行。甲每......
摘 要:不完全归纳思维是一种重要的逻辑推理形式。它可以产生新猜想、实现新创造,是人们发现新事物的重要思想方法,通过它人们既可......
２ 科研方法２．３ 思维方法 由实验方法和感官方法等所获得的大量经验事实，抽象形成概念，作出判断，进行推理，从而得到一种规律性的东西或......
小学数学教师的教学基本功训练是提高小学数学教学质量的基础。基本功训练有以下几个方面：一、掌握学科基础技能，规范数学语言、计算......
在培养小学生归纳能力的实践中,我们发现:如果教学不得法,就很可能在培养学生归纳能力的同时,使学生形成思维定势,导致学生不能适......
优化数学课堂教学过程，培养学生的逻辑思维能力，是提高学生的数学素养和数学这门基础学科对数学课堂教学提出的最基本的，也是最重要的......
《谈骨气》和《中国人失掉自信力了吗》是中学教材经常选取的课文。 《谈骨气》一文结构比较简单,因而初中教材常用。该文开篇......
只关注教学策略的选择、学习方式的变革并不能保证学生能深入学习。为了促进学生对化学学科知识的认识和理解,首先要明确学科知识......
一、情境:经验唤醒,冲击已有观念《声音是怎样产生的》是《声音》单元的第一课,《声音》单元的核心概念是“声音的产生是物体振动......
高考试题关于考纲中理解能力、实验能力、获取信息能力和综合运用能力的考查其实几乎每项都涉及到推理能力的考查。掌握一些简单的......
1数学情境中,培养学生思维情境是数学问题生存和生长的土壤。数学问题设置情境也是优质数学课不可缺少的组成部分,但往往很多数学......
数学也需要阅读,特别是数学教师更要学会对数学教材的阅读。现以苏教版教材五年级上册小数乘整数为例,谈谈数学教材阅读的视野。一......
培养学生的思维能力和思维品质，是小学数学教学的两大重要任务，要培养出新时代所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力......
如何培养小学生的思维能力,是我近几年在小学数学教学中一直所思考的问题。具有独立思考的能力,是我们培养社会主义现代化建设所需......
学生通过课前预习导学单先学,他们看似对所学内容已有所知,甚至会简单应用结论解决简单问题。而事实上,限于小学生的认知水平,他们......
一九九四年下半年全国高等教育自学考试普通逻辑试题一、填空题，每小题１分，共８分１·在＂＂中，逻辑变项是＿。２．根据＂概念所反映的对象是否具有某属......
德国一位学者有过一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽.但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳......
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素质教育环境下,小学数学教学应该以学生自身发展为主,培养终身学习理念。教学过程中,以教材内容为支撑让学生感悟数学思想方法,鼓......
【教学内容】苏教版四年级下册第50耀51页。【教学目标】1.学会对两种不同事物进行有序搭配的方法,掌握搭配规律,并能利用这一规律......
一、概括能力的形成与发展小学阶段的学生对数概念的掌握大部分是以直观的、感性的材料作支柱,是具体可以
First, the formation......
问题1为什么要将《合情推理》写进课标教材?长期以来,大纲教材没呈现《合情推理》,高中数学教学比较注重发展学生的演绎推理能力,......
对归纳推理的分类,传统方法是根据前提是否考察了一类事物的全部对象,把它分为完全归纳推理和不完全归纳推理两大类;又根据前提是......
公文的特殊功能及特定内容，要求语言庄重、平实、简明、准确，措辞精练，文约事丰，条理贯通，逻辑严谨。也就是说，公文从遣词造句到组段织篇......
《游褒禅山记》的主题,说法不一。一般的都认为,“志,力、物”和“深思而慎取”两大内容是它的主题,连新编高中语文课本和师范文选......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学面向全体学生。生本理念......
【教学年级及课型】六年级,拓展课。【教学目的】通过学生独立思考,小组交流,全班汇报,探索发现除法的左分配律不成立,除法的右分......
<正> 由于现代自然科学尤其粒物理的发展,人们越来越相信,物质是无限可分的。但是,作为一个哲学问题,人们的看法却又不尽相同。有......
一、经历观察、比较，积累统计经验 前不久，我参加了市里的一节课堂教学比赛，执教内容为一年级下册的“统计”. 根据教学目标的......
【正】与演绎推理相反,归纳推理是从特殊(或个别)到一般,从认识较低程度的共性到认识较高程度的共性的思维活动。......
在现有形式逻辑的论著中,较多的逻辑学者对类比推理作了这样的陈述:根据两个或两类对象在一系列属性上都相同,从而推出它们在其它......
3.哲学和思维科学知识。小学数学教材是按数学知识内在的逻辑联系,循序渐进地编排的,小学数学教学的目的之一,是培养学生初步的逻......
记忆是以识记、保持、再认和回忆的方式对经验的反映。一个人记忆力的强弱固然与天赋有关,与生理上大脑的生化机制有关,但后天的训......
【正】 高中语文课本第二册的逻辑知识短文《归纳推理》中。讲了“什么是归纳推理”,“完全归纳法”,“简单枚举法”,“科学归纳法......
