知识本质相关论文
在分数知识中，“分数的意义”属于数学核心知识，主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。《分数的意义》一......
分数的意义是小学数学重要的核心知识。分数的初步认识，特别是二分之一这个分数的认识，对学生建构分数的意义、理解分数的性质具有奠......
顺学而教是落实以学生为主体基本教学理念的体现，是2022年版新课标精神贯彻的具体实践。文章在“角的初步认识”教学中，把脉小学生的......
知识观是对知识本质的认识，是教育的认识论，也是教育工作的出发点和根本性问题，决定了课程教学内容乃至教育组织体系和服务模式。知识......
基本数学活动经验是指在数学目标的引领下，通过具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所积淀下来的认识。通过以“长......
素养为本的课堂教学是当下教师面临的新挑战,化学学科理解指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识。......
数学概念教学应以学生原有的认知经验为起点,聚焦数学概念的本质属性,让学生亲身经历多层次的数学活动,从而不断加深对概念的理解......
摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）在“课程总目标”中明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获......
数学知识和数学思想方法在数学学习中具有十分重要的地位,教师要从“内容分析,明晰数学知识本质”“思维渗透,培育数学思想方法”......
每每听到许老师的课都会让人震撼，因为许老师在挖掘教材内涵、揭示知识本质、提供挑战素材、拓展思维训练等方面都有独到之处。他的......
变易理论的核心理念是:学生的学习与自身的经验基础有关,由于学生较常会留意到事物或现象变动的属性,故利用不同的变易图式来帮助......
[摘 要]深度学习是较浅层学习而言的，深度学习就是学生在学习过程中通过深层思考真正理解知识。在实际教学中，教师通过挖掘知识来源......
本文以“直线与圆的位置关系”一节为例,通过“认识问题,思考问题,解决问题”的教学模式,对常态课问题引领教学进行了尝试.......
摘 要：一堂数学课，问题不能太多，应设计好核心问题，问在知识本质处，问在经验生长处，问在思路点拨处，这样才能使学生理解数学本质和内核，把......
启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授......
思维是人脑对客观存在的事物的概括或间接的反映，反映的是事物的本源及内部变化的规律性.所谓高中生数学思维，是指学生在对高中数学......
一、 数学校本课程的目标 根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的校本课程培养目标.这一目标的确立必须......
教育家裴斯泰洛齐认为:“教育的主要任务,不是积累知识,而是发展思维”。在小学数学课堂上,如果老师放手让学生说话,让学生动手操......
课程的问题，本质上是知识选择的问题；而选择哪些知识、选择什么性质的知识以及这些知识以什么样的方式呈现，都决定于人们秉持怎样的知......
【摘要】如何减轻学生学习数学的负担？如何提高我们高中数学教学的实效性？对比，本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分......
线性规划这部分知识作为不等式知识的延伸与应用，学生在学习的时候，学生往往感觉很难，其实是没有抓住问题的本质.其实线性规划问题就......
初中生的数学思维是指学生在对初中数学感性认识的基础上运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握初中数学内......
摘 要物理建模是传授物理知识不可或缺的关键性媒介，也是培养学生创新思维的重要保障。在高中物理课堂教学过程中，教师要根据课程内......
摘 要：初中生物是一门以实验为基础的学科，通过实验现象的观察与总结，从而加深学生对生物知识本质的认识，这是课程标准的重要要求，同时......
运算律是数学运算的主要性质,反映了运算的规律性.学习运算律不仅是为了计算简便,更为重要的是发展学生对数与运算意义的理解.通过......
摘 要：数学是思维的学科，小学数学作为学生步入数学殿堂的起始学段，对学生今后的数学学习具有重要的引领作用。如何在学生数学学习之......
在语文教学活动中，教师要让学生自主、主动地探究知识本质。把学生的思维能力开发出来，让学生自主性、创新性地学习，是教学的基本核心......
单元复习时教学中设计指向知识本质和具有内在逻辑的问题,引导学生在思考问题的过程中理解知识本质.......
数学是一门较为抽象的学科，教师要想提高学生的数学成绩，就必须培养学生的数学能力。学生的数学能力可以分为推理能力、创新能力、判......
人类将知识本质分为可编码的显性知识和只可意会但难以言说的隐性知识，后者占知识主体的90%。中医药学包含了符合逻辑思维特点的显......
问题是数学的心脏，是科学探索的出发点和动力，也是改变传统学习方式实施有效数学教学的重要载体。问题对于教学具有核心价值：既可以用......
英语新课程标准中特别强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发......
题组复习模式,能否促使学生对知识融会贯通,在解题能力上有质的飞跃,很大程度上取决于教师改编题组的质量高低.教师要能将一个已有......
复习课该如何上,相信这是困扰许多中学老师的一个问题,尤其是缺乏教学经验的青年教师.每一节课堂的时间是40到45分钟,而我们的复习......
在初中物理复习过程中,复习是为了让零散知识形成网络、理解知识本质、知道知识来龙去脉、提高分析问题能力、从而形成创新能力.电......
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识......
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数学作为一门科学，虽然是以逻辑严谨著称，但它有着丰富的文化底蕴，包含着大量的人文素材。教学中，教师合理使用和开发教材，使学生在把握......
纵观近几年全国各地中考试题,其中很多题目都是课本例题、习题改编而成,这类试题不仅较好地体现了命题的原则:依据大纲,遵循教材,......
摘 要：知识本质的掌握是提升学习能力的基础与前提，在实际学习中，只有对相关知识本质进行挖掘，才能更深入的了解和掌握相关知识，实现学......
