复式统计表相关论文
“复式统计表”是在学生已经初步积累了收集、整理数据的经验，学习了用单式统计表和条形统计图表示数据的知识后教学的。整节课以问......
数学教学要让学生经历知识形成的全过程,"动手操作、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。课堂教学需要引导学生主动......
在教育改革和教育创新的背景下,盱眙县城南实验小学在"智慧校园"模式下,基于互联网应用开展了"智学课堂"的研究与探索。以《复......
"互联网+"的时代已来,新媒体的运用为教学打开一扇窗。数学课程标准指出,数学课堂的设计应该与现代信息技术进行整合,这是新时代......
“复式统计表”是一个信息整合再创造的过程,在学习复式统计表的过程中,需要学生主动进行知识的探索、分析.为此,在复式统计表的学......
电子统计与概率是小学数学中的重要内容,而电子书包是“互联网+”背景下的信息化教学平台,二者相结合给统计与概率课堂教学所带来......
为了让学生经历形成过程,发展数据观念,在此背景下,我以苏教版小学数学五年级《复式统计表》一课为例,复习单式统计表,经历数据收......
摘 要：为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮......
【摘要】在课堂教学中，教师要依据学生的年龄特征和心理特点，挖掘数学知识的魅力，培养学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，树立学生的自信心......
数和数的运算复习目标：1．使学生系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数等基础知识。2．正确地进行整数、小数、分数四则运算。3．合理......
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第106～108页。 教材分析：统计知识是小学数学的重要内容之一，课程标准明......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第106~107页。教学目标:1.经历复式折线统计图的产生过程,能够将复式折线......
“统计与可能性”的复习，如何才能让学生真正做到“四基”（即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）的和谐发展？现谈谈我的看法......
小学数学课例研究的实质,就是教师创造性地运用新课程的教育教学理论解决不断变化的教学实践中的具体问题,提高自身专业水平的一种......
任务驱动教学法可以提高学生学习的积极性,可以培养学生解决实际问题的能力。笔者从任务驱动法的教学原则出发,通过任务驱动法的特......
教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册94～95页。 教材分析： 统计在一年级和二年级上册，学生已经初步接触到......
教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第105～106页例1,练习二十第1、2题。教学过程一、创设情境,激发需要1.导语:假......
教学内容人教版二年级下册《复式统计表》。教学目标1.让学生认识简单的复式统计表,体会复式统计表的优点,能根据统计表中的数据提......
统计教学要让学生经历完整的统计过程,体验数据的随机性,发展统计观念。教学时,教师要从学生的认知起点和已有经验出发,激发其内在......
众所周知，生活离不开数学，数学更离不开生活，数学知识源于生活，而最终服务于生活。因此，在小学数学教学中，把生活融入课堂，让数学走进生活......
摘要：《小学数学新课程标准》对小学数学的教学提出了新的要求，比如培养学生的自主学习能力、科学素养、创新精神、探究和合作精神等......
<正>统计作为小学数学课程中的重要内容,不能单纯地把它看作一种技能来教学,而应更加关注技能背后的统计思考、统计推理,以及相关......
在教育改革和教育创新的背景下,盱眙县城南实验小学在“智慧校园”模式下,基于互联网应用开展了“智学课堂”的研究与探索.以《复......
摘 要：数学来源于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才富有活力和灵性。教材从学生在生活中感兴趣的话题入手，以自然亲切的生......
《数学课程标准》指出：数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发创设各种情境,为学生提供从事数学......
周末,嘟嘟熊去百货商店帮忙。快走到商店门口时,他忽然看到表哥盼盼熊拿个本子,在超市旁的路灯后面鬼鬼祟祟地不知道做些什么,便急......
数学生态课堂，是让师生在本真、自然、和谐的生态环境里，富有个性地、自主地进行课程、知识、社会多元多向多层次的互动，不断开发潜能......
师:今天的数学课我们来谈谈上次的秋游活动,课题叫“秋游归来话数学”(板书),我们要从数学的角度去发现、提出秋游活动中的一些数......
教材是落实教学大纲,实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容仅是教学内容的一个组成部分,而不是全......
数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会中发挥着越来越大的作用。数学教学......
“条形统计图”是人教版数学教材四年级上册的内容,是在学生已经掌握了分类与整理、数据的收集与整理、单式和复式统计表的基础上......
目前来看，很多小学数学教师都把工作重心放在如何上课上，忽略了作业设计，作业多以课本练习或者是与教材相配的随堂练习、课后练习为主......
一、激趣导入，感受数学与生活的联系 密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、......
史宁中校长在《课标修改后小学数学教学的变化》的讲话明确指出：“中国未来小学数学教育将转入更加注重内涵的改革深化阶段：其一，注重......
<正>【教学内容】苏教版数学五年级下册第74～76页。【教学目标】1.经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点......
数学实践能力是指学生在学习和生活中应用数学知识解决实际问题的能力,是数学学习的最终目标。下面以小学五年级的教学内容为例,具......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第84~88页例1和"练一练",练习十五第1题。教学目标:1.使学生在具体的统计......
“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”这是一位荷兰数学教育家的......
<正>苏教版五年级下册"复式统计表"第一课时教学目标是:使学生认识复式统计表,能正确填写表格;能对统计表中的数据进行简单的分析,......
"复式统计表"的教学,要求学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,能根据统计表的数据进行简单......
教学内容:人教版小学数学三年级下册第三单元第一节。教学目标:1.通过收集整理现实生活事例中的数据,让学生认识复式统计表,使学生......
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<正>学生走进教室时并不是一张白纸,由于社会、家庭、学校等各方面的原因,每个学生的学习起点都会有所不同。数学教学活动必须建立......
有效的统计教学除了让学生主动参与、经历统计的过程外,还要让学生认识到统计是一项严谨的工作,需要务实的作风和态度,而且统计的......
