教师集体相关论文
实践告诉我们:良好班集体的建设,一定是学校领导集体、教师集体、家长集体和学生集体的“集体创作”。良好班集体必须是集体创作......
(一)教师的业余时问及一般素养的提高一位有三十年教龄的文学女教师在十年级上公开课。课题是《当代青年的道德和审美理想》。题......
这篇文章主要谈及教师集体在队伍建设方面拥有的能量，或者可以称为“育师能量”。对此，笔者有一种体验，终身难忘。 几个20多岁的大......
课例研究是一个教师集体对课堂教学的系列研究:教师集体研讨备课,聚焦特定的教学内容,探索适合内容的教学途径,分析学生学习的薄弱......
前苏联教育家马卡连柯说过：“教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个共同成长的教育集体。我们不应该教育个别的人，而要教育整个......
导学案是一种学习方案。它由教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定而成,它的编写必须以新课程标准为指导、以素质教育要求为目......
小学班主任面对的是6、7岁~11、12岁的儿童,每个学生都有自己很强的个性特点,班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难......
摘要：教师在教学中使用导学案，其优势已不言而喻，然而在实践中，教者发现对其的使用还有一些问题，本文即对这些问题进行反思并提出解决的......
<正>一个班级,实际上有两个集体,一个是班级学生集体,一个是班级教师集体。建设好学生集体固然重要,建设好教师集体则更为关键。教......
人在旅途，结伴而行。学校是驿站，班级是群体。现代社会在提倡个性自主发展的同时，同样注重群体质量的研究，班集体是最有生命力和想像力......
据新华网2003年11月17日报道，在某市的街头，经常可以看到这样的奇怪现象：每当夜幕降临，一些背着书包的中小学生不是去学校上晚自习，而是......
由黑龙江中医学院、山东医科大学等二十三所医科院校自然辩证法的教师集体编写的《高等医学院校自然辩证法教材》已由黑龙江人民......
学科教研组是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织,是发挥教师集体力量、开展教学研究、深化教学改革的重要组织形式;学科教......
我园曾通过反复“磨课”提炼出了设计美术教学活动的基本要素，形成了有关操作提示，积累了一些比较成熟的集体活动方案。在实践中我们......
一、助学案的概念“助学案”，即一份帮助学生预习和复习的前置性作业，其概念是指为达成一定的学习目标，由教师根据教学内容，通过教师集......
“授业研究”（LessonStudy），是源自日本的教师集体校内研修形式之一，或被称作“课例研究”，是一种基于教师群体共有问题，以实际教学过程......
农村村小如何开展校本教学研究，这是一个值得关注和需要深层次研究的问题。教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教学研究的三种......
学校管理是比较复杂的问题,但在复杂的头绪里,站在教师个人的感受角度,还是能从中寻出管理的最基本原则——公平与正义。 ......
一个班级实际上有两个集体,一个是学生集体,一个是教师集体。建设好学生集体固然重要,建设好教师集体则更为关键。教师集体如能团......
教师是教育的脊梁,师资队伍建设是学校办学的永恒主题;校长最大的贡献是带出良好的师资队伍,培养出一批有建树的学科名教师。由此,......
班主任是学校教育、教学过程的主要领导者、组织者和管理者,是教师集体的代表,也是教育总体目标的具体实施者.其工作成效如何,直接......
1993年,我走上农村学校校长岗位,四年后带着遗憾和梦想调入开发区工作.2008年10月,经通海路中学教师集体推荐,我有幸再次被推上了......
在区域教师发展还不太均衡、教师的教学还相对封闭的小城市,需要有一种新的教研模式和教育思想。这种模式将汇集广大教师集体的智......
“非指示性”教学模式是由笔者提出并由笔者所在学校众多志趣相投的青年教师集体参与研究的一个课题.2000年7月,曾发表笔者的一文,......
班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。一个有正确的共同目标、坚强的领导核心，有严密的组织，能产生巨大教育作用的教育主体......
在班集体建设中,班级的组成是教师和学生,班组活动首先是师生共同体的集体活动,如果从社会文化的角度透视,那么,班级文化主要是由......
伴随着课程改革的热潮,广大教师对课堂教学进行着大胆的创新,层出不穷的教学形式也令人耳目一新。然而,作为教学环节之一的作业却......
一、基于思维导图的小学英语“导学案”设计思路 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以......
摘 要：班级工作千头万绪，如果靠班主任一个人忙前跑后的干，即使他有三头六臂也很难应付。但如果充分发挥任课教师集体教育功能和班级......
和校长们在一起聊天，听到最多的话就是：“哎呀，忙死了”“最近有很多事情”“还有一大堆材料要做呢”等等，事无巨细、事必躬亲，似乎成了......
在中国现行教育体制与课程机制状况下,现有教师组织包括全校教师、年级组、教研组和年级组与教研组中的备课组、班主任以及同一班......
美国心理学家波斯纳曾提出这样一个公式：教师的成长=经验 反思。毫无疑问，教研活动正是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好......
教师集体的概念由来已久,在当前大力倡导学校内涵建设的环境下,师范院校里提出教师集体的概念不仅不陈旧和过时,反而意义深远.文章......
天津市蓟县杨家楼中学始建于1956年，是一所位于半山区地带的普通高中校、县级重点中学。学校以“让学生掌握幸福地度过一生的本领，培......
建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校发展与教师成长的现实要求,也是深化教学研究改革的方向和重点,而积极投......
本文对建设中小学和谐教师集体进行了阐释。首先归纳出中小学和谐教师集体的特征，然后论证了建设中小学和谐教师集体的实践举措。......
育才二小构建了以教师个人、教师集体、专业研究人员为依托的“对话式”教师研修模式,初步形成了以“专业引领、同伴互助、自我反......
近年来，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥教师的主体作用，把日常教学工作与......
外出学习，也称外出取经，是当前很多学校为提高自身教育教学质量所采取的措施之一。让教师集体走出校门，外出“取经”——参观名校、聆......
在当今科技迅猛发展的信息时代，网络天地不断拓展，网络教研应运而生。我们学校结合本校实际情况，借助网络这一载体，启动了第三轮“我看......
