常春藤叶相关论文
<正>在《最后的常春藤叶》的同题异构课上,笔者听到最多的是体认"人与人之间的情谊"、"自我牺牲精神"、"人性美"等词语,感触最深的......
课堂切片一： 师：常春藤叶在全文有什么作用和意义？ 生：……（学生一片沉默） 师：在情节上有什么作用？ 生：贯穿全文，是全文的线索。......
摘要 短篇小说《最后一片叶子》是18世纪至19世纪间著名短篇小说家欧·亨利的代表作之一。这篇小说不仅构思巧妙、语言幽默，而且主......
美国著名短篇小说家欧·亨利以其独特的写作手法享誉世界文坛,他的小说题材丰富,构思巧妙,叙述技巧高超。《最后的常春藤叶》是欧......
要想提高语文教学课堂的实效，个人以为，要重视以下三个方面的结合。 一、初次展示和二次展示的结合 语文学习是双向交......
欧·亨利是世界著名短篇小说家,其作品引起文艺批评界的广泛关注。然而,大部分研究都是从文学角度出发,而从语言学视角的研究显得......
随着新课改浪潮轰轰烈烈的到来，教师必须紧随时代的步伐，学习新课程。走进新课程。《语文课程标准》为中学语文教学的整体深化改革指......
教师是文本解读的先验者，但灵感往往源于瞬间，源于学生。《最后的常春藤叶》为教师提供了多元化解读的可能，只要于细微处解读文本密码......
<正>欧·亨利,是一名著名的短篇小说家,善于描写美国底层社会普通老百姓的生活。欧·亨利的作品构思精妙,语言诙谐有趣,表述精确有......
朱熹说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”美学大师朱光潜也在其《谈作文》一文中写道......
高中语文新课程特别突出教学的设问与质疑。巧妙的教学设计，就会迅速而有效的提升学生的学习兴趣，就会突出学生的主体地位。在教学中......
新课程改革要求对语文教学提出了很多新的要求，很多教师在面对旧课本时茫然不知从何而改。文本没变，知识没变，我们如何把课堂变得与以......
笔者从教四年，深切地感受到语文教学是一门让人上瘾的艺术。 思接千载、搜肠刮肚的备课令人心醉 从教伊始，我就坚持语文课要上......
随着课程改革的不断推进，广大教师也逐渐转变教学观念，在文本阅读教学过程中，努力体现出新课改的精神，语文教学呈现出了异彩纷呈的局面......
若将知识比作蓝天，想象则是鸟儿自由飞翔的翅膀；若将文学殿堂比作广阔草原，想象则是马儿任意驰骋的马蹄。可见，有效学习离不开想象力，尤......
<正>环境描写往往是中学生记叙文写作中较为忽视的环节。学生似乎忘了事情发生那天的天气、周围的景物、流动的气氛,任由事件的枝......
小说既是时间的艺术，又是空间的艺术。环境描写在小说艺术中是不可或缺的要素，它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起......
小说是生活的百科全书，有鲜活的生命、浓郁的情感、深邃的意蕴；有许许多多或悲壮或缠绵、或欢乐或悲伤、或激烈或优雅的故事；有栩栩如......
【学习目标】 1.理清思路，熟悉情节。 2.多角度分析贝尔曼形象，感悟主人公“牺牲自我，成全他人”的精神情操。 3.体会欧·亨......
语文课堂教学中，有效的提问可以激活整个课堂，促进教学效果的提高。但有效的提问多以有效的问题设计为基础，如何设计出有效的问题，从而......
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征的一种修辞手法。在文学作品中如果恰当的运用夸张，能......
曹献红提出长文短教是有效提高高中语文课堂效率的方法，而余映潮则推广了长文短教，使其不再局限于某一篇文章，中学语文中三分之一的课......
<正>【课例背景】如何在有限的课堂时间里,调动学生的积极性并有效地引导学生达成学习目标,是一线教师值得深思的问题。而解决这个......
苏教版《高中语文教材·必修二》中，收录了欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》。在教授这篇课文时，我们通常会把注意力集中在欧·亨利......
<正>让学生抓住并理解"虚构"这一根本特质,是小说教学的一个难点。在执教鲁人版高中必修三欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》时,我......
大家都知道，小说有三要素，即情节、人物、环境。我们在讲一篇小说的时候，往往要理清小说的主要情节，分析主要人物的形象特点，最后再分析......
教学目标1.感受本文体现的人间温情,领会人在困境中应自强的哲理。2.初步认识影响文学作品接受的民族、时代等因素。3.初步了解查......
如果把语文老师比作一名厨师,把学生的作文比作一盘菜,那么,要想做出一盘好菜,必须具备两个条件：一是材料优良且充足;二是调料放得......
初中语文教学是整个初中教育最重要的部分,语文教师应该努力打造一个高效课堂,让学生学到真知识,提高语文水平,还要注重激发学生的......
语文能力是在语言活动中习得的。语文教学要在一定“语言活动训练场”中培养学生语言感受、语言鉴赏、语言评价等语感能力。因此，语......
【正】许多学生对语文课提不起兴趣,总以为只有专业科目才是重要的,语文是可有可无的,加上语文基础知识掌握不牢,没有良好的阅读习......
美国心理学家史蒂文斯曾经研究教师的课堂发问，发现教师的发问占据了课堂教学80%的时间。由此可知，提问在课堂教学中相当重要。高效......
一 前几天，听了一节《最后的常春藤叶》公开课。在课堂的结尾，教师抛出一个“贝尔曼的死值得吗？”的问题，试图带领学生对贝尔曼死的......
随着新课程改革的深入，较为完备的创新理念得以形成，同时，语文教材也进行了全方位的改革，教学改革随之跟进，各种教学模式和方法层出不穷......
语文素养的核心是语言素养，而没有抓住语言的阅读教学课就不算真正的语文课，就不能称之为有效的教学。教学实践证明，从内容和方法两个......
生活化教学指的是将教学活动设置于现实生活背景之中，激发学生参与活动的欲望。学生作为生活的主体，在这样的课堂中必然能够更好地学......
《语文课程标准》提出在高中语文教学中要指导学生认识语言文字在社会沟通和信息交流方面的作用，学会对收集到的语言材料进行分析和......
何谓生态课堂？生态课堂是一个动态发展的概念，生态课堂强调的是尊重学生，在教学中突出学生的个性，让学生积极参与课堂学习活动，从而促进......
在所有阶段的语文教学中，写作都是一项重要的内容，是学生语文能力的一项综合体现，因此，教师应该更加重视写作教学，不断地充实写作教学的......
