“预设”相关论文
在预设的集体教学活动的最后环节，幼儿竟兴致勃勃地玩起了游戏，案例“好玩的书本”所描述的情景在当前幼儿园教学实践中是比较有代表......
班主任工作是一门艺术，许多有经验的班主任做起工作来得心应手，游刃有余，相反缺乏经验的教师却是处处受制，举步维艰，那么如何来面对这门......
教学中，教师如能站在学生发展的角度挖掘教材，于平凡中见伟大，便可“生成”出期待的精彩。 莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第五......
备课是教学工作的基础环节，是对学生学习过程的“预设”，所以备好课是构建高效课堂的基础。网络电子备课的实施能够改变教师传统备课......
摘 要： “预设”和“生成”是课堂教学的重要组成部分，“预设”是对教材文本的尊重，而“生成”则是对学生的重视，在教学中属于辩证统一......
有位教育专家曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没......
“预设”最早来自于逻辑学。它是一种没有明确地、直接地表现出来的语言。课堂教学中的“预设”是指教师按计划对教学目标、教学内......
预设和生成是上好一堂课的两个重要因素,二者缺一不可。课堂是动态的课堂。课堂教学中需要预设,但决不能仅仅依靠预设,预设必须根......
教学的艺术，有时可以简化为教师把握预设与生成的艺术，通过“预设”去促进“生成”，通过“生成”完成“预设”的目标，在“预设”中体现......
在数学学习中，学生的思维活动绝不是自然发生的，也不是靠教师下达思维指令就能持续发展的。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息......
传统意义上的教学往往对学生“统死”，基本是按照固定的路线实施“硬操作”，结果和许多“美丽的图景”失之交臂。由此，注重“生成资源......
“动态生成”是相对于“预设”而言的。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,即时生成的超......
摘 要：树立以人为本，以学生发展为要义的思想，在教学中就应该追求“预设”与“生成”的和谐共振。关键词：“预设”； “生成”； 和谐共振......
预设与生成是教学中的一对孪生姊妹，两者相辅相成，缺一不可。如果说有效的预设是课堂精彩的前提，那么巧妙的生成就是课堂有效的保证。......
课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程,具有许......
在当前的教学中，“导学案”颇为盛行。可从编制和使用上看，“导学案”也存在一些问题。首先，“导学案”的研制及其使用主要南教师“操......
“预设”又称为前提、先设和前设，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设，即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前......
“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这同样......
近年来,“预设”和“生成”这两个词语在教学中的“出镜率”越来越高了。凡事预则立,不预则废。预设存在于所有的教学活动,并贯穿......
观课的角度从“预设”与“生成”切入，可以分成“教学设计”与“教学实效”；从教师与学生切入，“教学实效”又可以分为“教学指导”与......
在学习过程中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂生成了许多课前没有预料到......
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0276-01 “预设”是预测和设计，是教师课前对课堂教学进......
一谈到课程资源的开发和利用，我们往往把眼光投向课外，却无端浪费了课堂上即时出现的教学资源。不少老师习惯于按部就班地执行“预设......
从“预设”到“生成”是课堂教学理念的嬗变与超越。但如何预设，如何生成，特别是如何处理预设与生成的关系，是许多教师难以把握的。在......
语文教学要认真预设，尽心备课，同时更要根据学情，灵活教学。就像要完成一个根雕艺术品，须懂得所谓“三分人工，七分天成”的道理。我们在......
“预设”与“生成”是相对于语文课堂的教学目标而定的。传统的阅读教学往往以预设为主。目前，教学界一般认为“预设”是预测与设计......
一切教学都是预设与生成的统一体。“预设”是相对于“灌输”的一种行为准备，“生成”是相对于“接受”的一个思考活动过程，两者是相......
心理学研究表明，学习是围绕问题而展开的，它对学习的过程具有导向作用。这一点早已被教育工作者自觉或不自觉地重视了。长期以来，课堂......
作为语文教育工作者，如何紧跟时代步伐，承担语文教学。核心素养给了我们一线教师从事教学的许多“预设”，它同样需要我们因地制宜精彩......
摘 要：课程既包含静态的计划、安排，更包含动态实施的过程。静态的计划与安排是教学的准备阶段，可称之为课前“预设”；动态实施的过程......
教学实践告诉我们，数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程. 它应该突破“预设”的樊笼，变“预设”为“生成与建......
课堂是开放的，教学是生成的，“预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学中，教学过程是一个教师“静态预设”的过程，也......
一、案例回放在一堂公开课上,冯老师出示问题情境:"尺有所短,寸有所长""金无足赤,人无完人",这两句话说明了什么道理?......
随着课程改革的不断深入，课堂教学更加注重学生的主体地位，强调师生的互动和合作.而在这互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性，......
如何把握好“教学预设”与“动态生成”，是新课程实施过程中每个教师都不能回避的问题，更是一个值得我们在教学实践中研究和探索的问......
我们在语文的运用能力训练和作文训练中，总是喜欢设定一种“场景”，让学生据此去训练能力，去作文。而我认为，语文训练的场景不该是“预......
“凡事预则立，不预则废”。教学是一项复杂的活动，预设在整个教学过程中发挥着前导与定向功能，直接决定教学过程与教学效果。“预设”......
“预设生成”是每堂课必须经历的，我们课前的“预设”都希望在课中能够“生成”，一堂课能否得到丰富的“预设生成”决定这堂课成功与......
叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行......
一个充满着个性活力、流淌着生命动感的音乐课堂，一定交融着师生相互的信赖、赏识和愉悦。音乐学习不仅仅是技能的掌握，更是童心的吟......
一、生成性教学及其基本理念 “生成”（becoming）的意思是“变成某物”（com—ingtobe），它主要是相对于“预设”而言。“它是生成的，而非......
叶澜教授在进行“新基础教育”探索性的研究时指出．“生成”是一个相对于“接受”的说法，“预设”是相对于“灌输”的一种行为准备。......
