定量刻画相关论文
本文以哈得逊油田东河砂岩砂质滨岸相储层为例,开展无障壁砂质滨岸相储层构型建模方法的研究。传统观点认为滨岸相砂岩储层岩性单......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具......
摘 要：新课程背景下的小学数学课堂教学主要体现的是让学生在自然真实的活动中去学，去探索发现，把抽象枯燥的数学变为生动有趣的故事，......
摘要:本文是关于新课改下数学教师的素质与能力的阐述,通过总结大致可以从增强自身的文化素质、健全高尚的人格和良好的职业道德素......
“大树有多高”是一节实践活动课,是在学生掌握了比的相关知识,特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动——测量树、旗杆、......
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展......
在教学过程中，尊重学生的主体地位，积极调动他们的学习积极性，能提高教育教学效率。 【关键词】数学教学；积极性；终身发展 数学是......
摘 要 传统课堂以教材为中心、以教师为中心，而课堂教学的主体—学生却被视为接受知识的容器，教师生硬灌输，学生死记硬背。为了扭......
【摘要】2012年秋季，初中数学新教材的全面使用给我们的基础教育带来了耳目一新的感觉，对新的课程标准的研究、对比和思考，是我们每个......
数学，即人们对客观世界的界定性把握与定量刻画，并逐渐抽象、概括，从而形成方法和理论，最终广泛应用于实践的过程。可见，抽象性和概括性......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”......
在学生的生活世界中，充满着许多学生熟悉的自然事物、社会事物、人的生活行为事件，我们只要细心观察，就可以从中找到问题的原型，然后将......
中学《新数学课程标准》的颁布与实施，对中学数学课程进行了新的设计，作到了与时俱进，教者很快就可以发现其中的很多新的要求，对当前教......
新一轮课程改革开展了几年，静而思之，是应该对“有效课堂”进行研究了。下面试就教师层面的“教学情境的创设，学习方式的选择，算法多样......
教师如何设计课堂学习活动?如何促进学生发展?我对三年级数学老师的教学进行了调研。一、问题的提出及分析某日下午,三年级的数学......
摘 要：在反思教师教学分析现状的基础上，以“圆（1）”为载体，简录用“三要素”理论指导教学分析的过程，旨在增强教师教学分析的意识和学......
一、 优化高中数学课堂教学的感悟 2012年广西高中数学步入新课改，投入3个亿，计划用三年完成新课程培训.本次高中数学新课程改革......
本课题选自北师大版数学七年级下《概率》第二节.概率是定量刻画随机事件发生的可能性大小的特征量数，通常定义为：在相同条件下的大......
[摘 要]小学数学教学是培养学生创新意识的一个重要途径，具有明显的优势。本文分析了小学生数学创新意识的意义，并深入探讨了小学数......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学问题是来源于生活,而又应用......
新课改的全面展开与参与研究型教学模式的不断推广,越来越多的教师尝试从活动中激发学生的学习兴趣,探索新的课堂教学模式,让学生......
三角形的正弦定理和余弦定理是对三角形边角关系的定量刻画,是解平面三角形的基本定理,并广泛应用于各类平面测量问题.因此,这两个......
为了提高数学课堂教学的有效性，根据知识的逻辑特点和学生认知的规律、思维特征，教师应于教学中组织丰富多样的数学活动。新课改下的......
风速预报对于大规模风电并网具有重要的意义。基于历史数据的统计建模方法是目前最常用的风速预报方法。然而,采用该方法进行风速......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。而课堂教学过程是信息转化过程,......
数学史是研究数学知识发生、发展及其规律的科学,它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程,而且探索人类文明的各种形式间......
数学是人们对客观世界定性和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程. 正因为数学的高度抽象和概括，使得不少学生......
转化“滞后生” 是任何一门学科教学中永恒的话题和工作环节. 事实上，“滞后生”在任何一个学科都是客观存在的，每个班级中都有少部......
数的概念的体验和理解与数感密切相关. 数的概念本身是抽象的，学生理解和掌握数的概念要经历一个过程. 在认数教学中，我们应注重选择......
利用泰勒公式，给出中值定理“中值点”渐近性质的一个定量刻画．...
我通过多年的教学实践发现，引导学生发现数学学习的乐趣，可以从以下几个方面入手： 一、课堂外有数学 数学是人们对客观世界的定......
【正】为了提高数学课堂教学的有效性,根据知识的逻辑特点和学生认知的规律、思维特征,教师于教学中组织了丰富多样的数学活动。新......
“可能性”属于数学课程内容中“统计与概率”这部分的内容，“统计与概率”提供的是一种不确定的思维方式，即随机思想。由于受生活经......
如何评价课堂教学质量,是值得研究的问题.高中数学概念课的课堂评价,基于高中数学“优效课堂”的基本观点、基本特征、教学策略、......
【正】“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”(摘自《义务教育数学......
数感是一种数学素养,它的建立需要一个长期的过程。文章主要采用课例的形式,探索在一年级课堂教学中的一些数感的培养方法。......
“统计与概率”的内容在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中作了较大调整,学习层次性更加明确,也更加强调了培养学生数据分析观......
