概念获得相关论文
什么是“概念获得”的教学模式?由布鲁纳、古德诺和奥斯汀三人研究中发展起来的概念获得模式有三种变式:接受模式、选择模式和未......
建构主义认为，所有知识都是被建构的，主体只有作用于客体才能获得知识，儿童必须通过外部动作或活动才能使概念内化。当前，大多数幼儿园......
概念教学是小学数学教学的重点,也是学生学习和理解数学的基础。数学概念的获得是学生对客观世界的数量关系和空间形式的本质属性......
蓬松的积雪、滑溜的冰面、500hp的动力，这本应该是极富挑战和乐趣的一天。可4MATIC的出现，击碎了我所有享受刺激的念头，却给了我另外......
通过对2016年江苏高考物理卷第14题的分析,提出物理教学中加强物理基本概念的教学、重视科学探究过程加强数学运算和理论推导训练......
数学概念在数学内容中占有重要地位,数学概念的教学有着自身的特点,在教学中应该根据这些特点开展教学.本文分析了数学概念的定义,......
概念获得教学模式是从美国著名教育心理学家布鲁纳及其同事的研究中发展起来的,许多学者也从哲学、教育学、心理学等不同侧面揭示......
实事求是的内实事求是一语源于,原文是修学好古,实事求是.毛泽东同志采用了这句成语中的形式,吸收了它的朴素的合理的含义,运用马......
概念是数学知识体系中的基本元素,数学概念的教学与对学生概念思维能力的培养有密切的联系。中学数学里包含着大量的数学概念。利......
科学知识常常以概念的形式出现,所以科学教学研究应当更多地针对概念获得展开。生物科学是自然科学的一门基础学科,也是高中教育阶......
一、概念形成时“增加重力”1.重视概念获得的过程与方式,使概念学习有深度概念教学,就是要让学生经历数学概念的形成过程,达成数......
创新型人才培养是一项系统工程,涵盖各学段教育的全过程,高中阶段是学生理性思维形成的关键期,也是创新能力培养的关键期.坚持在课......
根据布鲁纳提出的概念假设—检验理论,概念学习可分成概念形成和概念获得两阶段。在《水的浮力》一课的课例研究过程中,面对“浮力......
化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,它是一种更高级的思维形态,反映着化......
学生理解和掌握概念的过程实际上是掌握同类事物的共同、关键属性的过程。如果某类数学对象的关键属性主要是由学生对大量同类数学......
在概念学习中，“精致”的实质是对概念的内涵与外延进行尽量详细的深加工，对概念要素进行具体界定，以使学生建立更清晰的概念表象，获得......
法律思维能力的培养与优化是法律教学的核心目标。然而，以“知识传授”为主的传统法律教学模式极大地束缚了法科大学生创新能力的养......
数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式．它是数学知识的基础，是数学思想和方法的载体．心理学研究表明，学生......
在整个物联网(IoT)行业中,无线通信受到了最多的关注,对于各种传输选项是否适用于物联网存在着大量的各类意见。例如,有些物联网应......
<正>概念获得,又称概念达成,是美国教育家、心理学家杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner)设计的一种通过引导学生对范例进行观......
在上个月结束的德国慕尼黑运输物流展2007（Transport Logistic 2007）上，中国概念获得与会者的广泛关注。香港空运货站夺得由英国《Air......
在生物学教学中,要想增强学生的学习兴趣,培养学生的能力,就必须在教学中采用与之相适应的教学模式."概念获得"教学模式的教学结构......
职生张冠李戴解题是一种常见的教学现象。本文结合中职数学教学实倒，着重从概念获得、思维定势、产生式、认知图式、泛化律五个方面......
在概念的学习中,教师适时、适切的引导是学生概念获得的有效保证.通过教师的引导可以使学生有的放矢地对具体实例进行观察、分析、......
埃斯蒂斯等人提出的十种教学模式,有一些已经为教师们所熟悉,比如直接教学模式、合作学习模式等,当然其中也有一些教师们相对还比......
汉字素养是学生基础性的语文素养之一。汉字素养对于书面语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的体验与表现、文化的了解与传......
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本文从学生的视角出发,联系笔者自身的学习、教学实践,在比较概念形成与概念同化两种概念获得方式的基础上,对高中函数概念学习方......
<正>一、引言学科的基本概念是掌握该学科知识的基础,任何知识都是在扎实的概念理解上构建起来的。在高中生物教学中,核心概念的作......
<正>概念是人对客观事物本质的认识与反映,是对一类事物的概括和表征,概念学习是知识学习的逻辑起点。根据认知学派的观点,概念获......
<正>研习2015年全国各地中考数学卷,常常被有些试题的精巧构思、苦心经营而感动.比如2015年江苏无锡卷第26题,没有图形,但是求解时......
<正>名词解释——人文化近代伴随着人文革命即文艺复兴,科学革命即近代科学诞生,诞生两大观念:人文观念-尊重人;科学观念-尊重规律......
根据数学知识的内在联系和结构以及学生的"数学现实","百分数的意义"的教学不应通过各种方式引导学生去发现百分数、创造百分数,而......
数学概念是高中数学教学的基石,具有抽象性、多元性、层次性、系统性等诸多特性.在学生获得数学概念的过程中,我们既要遵循数学概......
在高中,由于面临就业的压力,出现了应试教育,教师重解题,轻概念,重结论,轻过程的现象很普遍,这样数学概念的学习就长期处在一个被......
学生发展是教育的逻辑起点。站在文化人本主义的立场,探究少数民族学生学习心理的异同,是民族聚居区基础教育学校教师进行“因材施......
<正> 本研究是继“双语儿童概念获得”实验而作的一项研究。前项研究集中于语言与思维关系的分析,本实验着重观察不同文化背景、不......
【正】 人是怎样获得一个概念或掌握一个概念的?这个问题历来是心理学在研究人的思惟和学习时所关心的问题。现代认知心理学对这一......
由抽象上升到具体的方法与布鲁纳的学科结构论对高校理论课教学的启示在于:教师备课时应该把握两个基本结构,即教材的整体结构和学......
