整合课相关论文
对于英语学科来讲,学生基础扎实稳固的积累词汇量大,对于初中教材的接受能力强,完成教学任务相对容易。但是对于一些基础薄弱的学......
目的探讨网络环境下以问题为基础的学习（web problem-based learning，WPBL）在呼吸系统整合课中的应用。方法将在齐齐哈尔医学院2014级......
系统分析了信息技术与学科教学整合课设计中普遍存在的问题,讨论了出现这些问题的一些主要原因,提出了信息技术与学科教学整合课设......
行动导向法源自于德国的制造业教学,对我国电气教学的改革具有一定的启示作用。通过解析行动导向法的教学观念和价值,以行动导向法......
摘 要随着我国科学技术水平的提升，信息技术逐渐被应用于我国各个领域之中，教育教学领域也不例外，信息技术在教育中的应用，不仅为学生......
在初中阶段，物理教学不但应当对技能的训练与科学知识的传授给予重视，更应当注重紧密联系物理实验和教学内容，注重对学习者的科学精神......
一、教学课型：读写技能整合课 英语读写技能整合课是PEP NSEFC Using language部分重要课型之一。该课型基于阅读文本解读，又超越......
研究性学习是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学方法。受当前远离教学目标、......
现代信息技术是当前实施素质教育、实施课堂高效教学的有效途径。“信息技术”即文字、图象、声音、视频信息等多种媒体的组合，发挥......
一指导思想与理论依据rn第一,以英语新课程标准作为指导思想和理论依据,针对高中英语新教材难度大、分量重的特点,坚持从学情出发,......
随着经济的发展和国家对教育投资的加大，目前学校办学条件得到日益改善，以我区各校为例，目前全区各校都已经建成班班通，互联网、触摸式......
目前，很多一线教师对整合课还很陌生，不知道该怎么设计，每逢参加这样的竞赛就临时找计算机教师帮助，而他们平时上课仍旧停留在老的教学......
以问题为导向的PBL教学方法，将问题作为学习的起点，有助于提高学生解决问题的能力。免疫学与病原生物学整合课使用了PBL式教学。本教......
【摘要】我们要勇于创新实践，积极运用信息技术开发、整合这些资源，让学生通过音乐认识世界，了解世界，拓宽视野，激发学生学习的主动性、......
农村现代远程教育三种模式中,根据媒体与人的互动情况的不同,分为单向式和双向式媒体,根据不同的媒体特性,采取不同的教学策略,在......
作为小学语文阅读教学的左膀右臂，课内阅读与课外阅读的作用同等重要，不可偏废，而是要做到内外兼修，有效整合课内外阅读，才能更加有效，更......
多媒体课和整合课是两个不同的概念，两者既有区别，又有联系。目前在教育教学上两者都有作用，但从其发展趋势来看，多媒体课必须向整合课......
当前，各地广泛开展了信息技术与学科教学融合优质课评比活动，取得了令人瞩目的成果。然而，在喝彩声中有人对此提出了质疑，更有人提出了......
交互式电子白板的引入为推动信息技术与课程资源的融合提供了一个很好的平台,在国内交互式电子白板课也是非常热门的研究话题.本文......
课堂实录 :画面 :海洋、小岛、海岸线 .画外音 :这是一座美丽的小岛 ,岛上各种资源非常丰富 ,为了开发利用 ,在海岸线上需要建造码......
2013年11月无锡市滨湖区名师工作室展示课上，无锡市太湖格致中学陈锋老师上的一节《图形中质点的运动》（九年级专题复习课）受到了听课......
信息技术与学科教学整合课（以下简称：整合课）是利用网络环境实施的学科课堂教学，它既具有常规课堂教学的一般特征，又具有自身的个性特征......
笔者在研读音乐课程标准中的“音乐与相关文化”时，在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处，曾有自己的疑惑：究竟如何从其他学科......
整合课程教学是医学教学的发展方向。将网络环境下以问题为基础学习（web problem-based learning,WPBL）教学模式应用于呼吸系统整合......
【摘 要】“班班通”网络多媒体教室硬件建设是基础，软件资源应用是关键，整合课教学是出发点和落脚点。影响网络多媒体教室条件下职......
<正>下图是对"最速曲线"的思考。小时候,你发现小狗去叼后来,数学老师告诉你,可你有没有想过,两点之远处的骨头跑的一定是直线这是......
<正>一、教材分析1.教材处理本单元语言运用部分以A New Dimension of life为题,要求学生阅读一篇记述了作者在海底见到的奇妙景色......
<正>小学语文新课标教材中,每篇详读课文的后面均编有练习题,与课文构成一个完整的整体,可以说这些课后练习是非常重要的课程资源......
"班班通"网络多媒体教室硬件建设是基础,软件资源应用是关键,整合课教学是出发点和落脚点。影响网络多媒体教室条件下中学语文整合......
<正>【整合意图】把不同学科的相同或相近内容进行整合,力图达到:(1)同一内容的学习用一个板块时间解决,不浪费学生的学习时间;(2)......
本文结合教学实例，谈了实施信息技术与学科整合课教学的两条基本途径。两条基本途径：一是信息技术课程与学科知识整合，即在信息技术课......
<正>整合思维的关键在于具有全面的、联系的眼光。"1+X课程"的构建与实施过程中,我们着眼于儿童核心素养的发展,努力消弥学科边界,......
<正>一、科学素养也可以在花丛里培养我六岁生日,过得很浪漫,是在一片花海里度过的。记得那是四月的一个周末,爸爸妈妈带着我去了......
<正>众所周知,阅读具有"获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值"。联合国教科文组织研究表明,儿童阅......
在小学语文学科运用信息技术与课程整合方面笔者做了一些尝试,效果让人欣喜。下面以苏教版小学语文三年级下册《海底世界》为例,谈......
网络环境下的小学数学教学,以其不受时空限制、信息互动交流、资源共享优势,给传统的教学方式带来了巨大的冲击。它使机会平等的原......
<正> 近年来,阅读教学研究越来越受到重视,各地在总结改革开放20多年来中国阅读学的基础上,又创立了现代化、民族化、科学化的阅读......
期刊
<正>一、整体阅读,立足文本师:《陈情表》是一篇感人至深的文章。作者将自己的感情委婉真挚地倾诉出来,获得了读者最大限度的同情......
