加减法运算相关论文
中国分类号：G633.6 课堂教学中， 我们数学老师会对下面的问题十分困惑：在完成分式加减法运算的教学后，学生基本上都会解这样的题：计......
<正>课前思考:小数除法与异分母分数加减法是直接制约学生运算正确率的两大瓶颈。就数的加减法而言,其最基本的算理是"单位相同,才......
目前，人们对教育的重视程度已经达到了一个新的高度。家长们一方面希望孩子能够成为同学中的佼佼者，另一方面又希望孩子们能够有一定......
小朋友,我们学数学时,天天都要和“+”“-”打交道,可是你知道这两个运算符号是怎么来的吗?要知道,“+”“-”并不是和加减法运算......
向量是别于数量的一种新的量，是中学数学的一个重要概念，并且也是一个量要的解题工具，平面向量的引入大大拓宽了解题的思路与方法，也为......
问题背景：《9加几》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第九单元＂20以内的进位加法＂中第二小节的教学内容,是学生学习掌握了10以......
口算也称心算,是一种不借助计算工具,只依靠记忆、思维和语言进行计算,直接得出结果的计算方法和方式,它具有快速、灵活的特点.口......
<正>一、问题的提出我国实施素质教育已有多年,随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布实施,课改也进入新的阶段。但是,由......
<正>疑难点1:如何理解空间向量的加、减法运算及应用?由向量相等知,空间中的任意两个向量都可平移到同一个平面内,故任意两个空间......
含有未知数的等式就叫做方程,在小学阶段主要学习的为一元一次方程,也就是说在等式中只含有一个未知数,但是学生在做题的过程中经......
本文结合笔者多年的实验教学对有效数字加减法、乘除法运算规则通过理论推导和具体举例进行了证明,对于提高实验结果的分析质量有......
皮亚杰是当代杰出的儿童心理学家和教育家,他的认知结构理论是当代认知心理学派的重要内容.皮亚杰认为,智慧的本质是适应,而适应依......
<正> 从1988年3月至5月,我们组织内蒙古师范大学附属幼儿园中班儿童使用电子计算机和“数码”学习10以内加减法,取得了比较理想的......
<正>对于小学生而言,其学习主要依赖于自身的学习兴趣。打开兴趣之门,让孩子爱上学习,就能为成才奠定良好的基础。数学这门全新课......
一、问题的提出笔者在一年级数学教学以及调研中常常发现,一年级新入学儿童的加减法口算能力很不平衡。有的学生在学前就已经经历......
近几年来，笔者在教学过程中，注重补充有关知识，坚持加减法口诀对照讲解，充分挖掘口诀内涵，深入渗透无诀运算优势，取得了较好教学效果，现将......
[教学目标]1．通过师生共同旅行，体验教学与生活的联系。2．激发学生学习兴趣，熟练正确地掌握多位数加减法运算。3．通过教学渗透思想教育......
期刊
<正>负数的产生数学的产生无非就是两个路径:一是实践的产物,二是数学自身发展的产物。负数的产生就是如此:一方面是源自人们生活......
<正>分数的加法和减法是数学运算中重要的基础知识之一,学习的内容主要有:分教加减法的意义、同分母分数加减法、异分母分数加减法......
<正>把握好基本技能的练习和提高,是上好小学阶段数学"整理与练习"课的关键所在。只有这样,才能使所学知识系统化、网络化,加深对......
<正>运算能力不仅包括理解运算算理,掌握运算方法,还包括在遇到问题时能够找到合理简便的运算途径。因此,在计算教学过程中,应该整......
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"运算能力主要是指能够根据法则和运算律,正确地进行运算的能力。培养运算能力有助......
期刊
<正>【教学内容】人教版小学数学四年级下册P104例题4。【教学目标】1.在解决现实问题的过程中,理解整数的运算律对小数同样适用,......
<正>大班幼儿即将步入小学,只有做好心理、能力上的准备,才能为小学学习打下良好的基础。为此,大班教师必须掌握他们的最近发展区......
<正>分数知识的学习是小学数学的难点,而异分母分数加减法又是小学加减法运算的最高阶段。异分母分数加减法与整数、小数加减法运......
<正>微格点评是由微格教学拓展而来,上世纪九十年代,我国的师范教育就从国外引入了微格教学来进行培养和培训中小学教师。微格就是......
“四则运算”即加、减、乘、除四种运算，本文要研究的并不是如何去计算“加减法”，而是在什么问题情境下需要用加法，什么问题情境下需......
学生思维的＂拐点＂处于学生认知的＂最近发展区＂内,是学生迁移运用已有知识和经验构建新知识及解决新问题的转折点,也是促进学生理解和掌......
