加减法运算相关论文
在基础教育改革和新课程标准全面落实之下,现代教学需要更加多元的教学理念.而在小学数学教学中,加减法运算更是教学活动开展的重......
[教学目标]rn1.在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法运算顺序的合理性.rn2.在具......
提出了一种素数域256位有符号数加减法的硬件实现方案,利用16位Kogge-Stone对数超前进位加法器构成32位加法器模块,在8个时钟周期......
中国分类号：G633.6 课堂教学中， 我们数学老师会对下面的问题十分困惑：在完成分式加减法运算的教学后，学生基本上都会解这样的题：计......
<正>课前思考:小数除法与异分母分数加减法是直接制约学生运算正确率的两大瓶颈。就数的加减法而言,其最基本的算理是"单位相同,才......
本研究随机选取北京市三所普通幼儿园小、中、大班幼儿各30名(男女各半)，采用实物操作的非言语任务，考察3-5岁幼儿在解决三个数加减......
目前，人们对教育的重视程度已经达到了一个新的高度。家长们一方面希望孩子能够成为同学中的佼佼者，另一方面又希望孩子们能够有一定......
小朋友,我们学数学时,天天都要和“+”“-”打交道,可是你知道这两个运算符号是怎么来的吗?要知道,“+”“-”并不是和加减法运算......
对于小学学生,数学的学习有着尤为重要的作用。小学一年级的数学教材对于学生有着明确的要求,学生应熟练运用加减法运算。加减法掌......
提出了空间椭圆插补的一种新方法，首先使用逐点比较法平面圆弧插补获得基本插补量，然后以三维坐标变换将基本插补量变换成为空间椭圆......
向量是别于数量的一种新的量，是中学数学的一个重要概念，并且也是一个量要的解题工具，平面向量的引入大大拓宽了解题的思路与方法，也为......
一、比一比,议一议,掌握混合运算的顺序。 1.出示两组只含有加减法,或只含有乘除法的两步计算式题: 学生分别算出它们的结果,比一......
【正】 武安市北安乐乡康宿村全村5000多口人,其中有青壮年2315人,1990年“四普”时有文盲116人,6年来共扫盲112人,全村青壮年非文......
本文结合笔者多年的教学体会，通过列举实例探讨有效数字运算规则，为初学者加深对有效数字运算规则的认识。......
<正>一、问题的提出我国实施素质教育已有多年,随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布实施,课改也进入新的阶段。但是,由......
在等号左面的数中间加上适当的运算符号和括号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9=1 这是义务教育六年制小学教科书《数学》第九册P<sub>58</sub......
含有未知数的等式就叫做方程,在小学阶段主要学习的为一元一次方程,也就是说在等式中只含有一个未知数,但是学生在做题的过程中经......
文字题教学中的辨症施治福建胡金坤文字题在小学数学教学中有着十分重要的作用、它是式题和应用题之间的一座“桥梁”。数学新大纲......
本文结合笔者多年的实验教学对有效数字加减法、乘除法运算规则通过理论推导和具体举例进行了证明,对于提高实验结果的分析质量有......
八十年代初陈子镜老师在训练单积速算中提出，一笔清、一盘清、一口清、一眼清的训练步骤。我们认为陈老师提出的训练方法是科学的。......
皮亚杰是当代杰出的儿童心理学家和教育家,他的认知结构理论是当代认知心理学派的重要内容.皮亚杰认为,智慧的本质是适应,而适应依......
<正> 从1988年3月至5月,我们组织内蒙古师范大学附属幼儿园中班儿童使用电子计算机和“数码”学习10以内加减法,取得了比较理想的......
<正>对于小学生而言,其学习主要依赖于自身的学习兴趣。打开兴趣之门,让孩子爱上学习,就能为成才奠定良好的基础。数学这门全新课......
【正】 1 概述本部分中的内容虽然只要求作一般性了解,但是为后几章学习的需要,还应该掌握冯·诺依曼机的基本特征,以及组成计......
问题解决成功后知识的建构实质是通过表征重述获得概念性知识的过程。基于此,为了促进儿童知识的建构应重视练习的作用,且练习在教......
一、问题的提出笔者在一年级数学教学以及调研中常常发现,一年级新入学儿童的加减法口算能力很不平衡。有的学生在学前就已经经历......
近几年来，笔者在教学过程中，注重补充有关知识，坚持加减法口诀对照讲解，充分挖掘口诀内涵，深入渗透无诀运算优势，取得了较好教学效果，现将......
[教学目标]1．通过师生共同旅行，体验教学与生活的联系。2．激发学生学习兴趣，熟练正确地掌握多位数加减法运算。3．通过教学渗透思想教育......
期刊
<正>数学是自然科学的基础,其重要性不言而喻。要想学好数学,不但要掌握大量的数学方法,还要领会各种数学思想,从宏观上把握解决数......
<正>负数的产生数学的产生无非就是两个路径:一是实践的产物,二是数学自身发展的产物。负数的产生就是如此:一方面是源自人们生活......
<正>分数的加法和减法是数学运算中重要的基础知识之一,学习的内容主要有:分教加减法的意义、同分母分数加减法、异分母分数加减法......
<正>运算能力不仅包括理解运算算理,掌握运算方法,还包括在遇到问题时能够找到合理简便的运算途径。因此,在计算教学过程中,应该整......
魅力课堂中的深度学习,数学课堂不仅要有"广度",还要有"深度",更要有"高度"。数学思考决定着深度学习的广度,数学思想决定着深度学......
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"运算能力主要是指能够根据法则和运算律,正确地进行运算的能力。培养运算能力有助......
期刊
<正>【教学内容】人教版小学数学四年级下册P104例题4。【教学目标】1.在解决现实问题的过程中,理解整数的运算律对小数同样适用,......
