自主评改相关论文
摘要：在传统作文教学中，教师的创新能力得不到发挥、学生的作文自信心受到影响、练习的实效性大打折扣等问题的存在，使得作文评改未能......
摘 要：在当前的小学语文作文教学活动中依然存在较多的问题，很多学生对于写作文存在一定的抵触心理与厌学心理，导致学生的写作水平比......
摘要:小学作文教学，指导学生自主评改，放样与放手相结合，主导与主体相辅相成。教师要着力引导学生明确评改特别及一般要求，按照“览、......
在小学语文教学中，写作教学是非常重要的一项内容。在传统教学模式中，写作教学通常是“学生写作，教师批改”的形式，这种教学方式不仅增......
【摘要】作文教学培养学生自主评改的习惯，交给学生评改的方法，及时指导，从而让学生有机会批改作文，来提高学生的写作水平。 【关键......
【摘要】教师要让学生逐渐积累阅历，丰富写作素材。并精心设计习题，激发作文兴趣，注意习作评改的方式，发挥学生的主体作用，可以培养学生......
摘 要：作文教学是语文学习的重点。然而，许多老师对于批阅学生作文感到十分头疼，似如一座山压在头上，既让人难受，又让人感到无奈，费时又......
内容摘要：本文作者总结了自己十多年习作教学的经验，围绕学生自主评改习作，从示范评改、自主评改和习作讲评三个方面进行了探究，形成了......
一、要让学生明确作文的性质 1.作文是学生综合能力的体现：写一篇作文需要化费较长的时间，主观性强，综合性强，而且往往会经历一个反......
教师要让学生写作能力有所提升,也需要依赖小学语文课堂阅读教学,使前期的学习能帮助学生养成自主学习的良好习惯,也能让学生阅读......
【摘要】 作文教学，是高中语文教学中一个最为重要的部分，然而作文教学，尤其是作文批改，却一直是一个难题，是一个多费而又低效的工作。......
【摘要】“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法......
教学情感是指教学活动中教与学的情感状态，是老师和学生在课堂教学中的相互关系、情感效应和活动倾向。课堂教学中的学生是有理智、......
针对习作评改存在的缺少方法指导、评改依据模糊、评改流于形式、习惯还未形成等现状,需要评改在习作中全程介入,化解儿童习作思维......
小组自主互助合作探究学习模式是现代教育教学发展的趋势,越来越多的人意识到合作探究的重要性.作者在作文教学中也实践了这种教学......
随着新课改的不断推进,在小学语文作文教学中培养小学生的自主评改习作能力已经成为了非常重要的教学目标.当下,对于如何培养小学......
作文教学历来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈.新形势下,关于作文评改的要求,《语文课程标准......
一、序论 学生作文自主评改实际是教师与学生、学生与学生双方相互作用，初步形成教学相长的作文评改新机制。“评”主要指老师、......
在学生习作自主评改过程中要努力指导学生写评语,即指导学生根据习作要求,围绕习作中的标点、字词、句段、习作方法、训练重点等作......
新编高中语文教材“自由写作实践”专题训练中明确规定:“作文完成后,可由学生互相修改.”这也是有效性课堂教学在作文教学和作文......
目前，以“教师命题—学生写作—教师批改—学生观看”的作文评改方式导致了学生作文兴趣低下、学生无自主评改习惯和能力、作文水平......
古人说：“文章不厌百回改。”修改文章的能力是作文的一项基本能力。只有改革教师的作文批改模式，激发学生兴趣，教给学生方法，放手让学......
都说“好文章是改出来的”，然而平时面对众多学生的习作，一位语文教师要花费大量的精力埋头苦改，可学生的习作水平却不见起色。在“教......
作文教学历来是语文教学系统中的重要组块,它对提高学生的整体语文素养起着极为重要的作用,作文教学中的一项重要工程便是作文批改......
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里明确指出,要让学生“养成修改自己作文的习惯”把作文修改的权力交给学生,这样可以调动......
小学生习作的作前指导、教师批改、习作讲评、讲评后自改是作文训练的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密关联的，缺一不可。然而在......
在习作教学的过程中，习作评改是不可或缺的环节。在新课标的要求下，教师应该充分认识到作文修改和评价的重要性，既要考察学生修改作文......
笔者认为理想的教学境界应该是：在老师的引导下，学生学会自己学习、自我管理、自我教育。作文教学中，如果学生能够积极主动地去写，并且......
【摘 要】 传统的作文教学向来是“学生作文教师改”，学生的学习活动处于被动的地位，学生基本上是“奉命作文”，做完交给教师就了......
【摘 要】 在习作教学中，把传统的“教师批改——堂上评讲”这两个环节有机地整合成一次（1-2课时）以学生为主体，老师为主导的评改课......
俗话说：“文章不厌百回改，佳作常自此中来。”可见好文章是改出来的。但在作文教学领域中，教师一直重视的是“作前指导”的教学，而忽视......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语言素养。”如何理解基本......
叶圣陶先生在一次讲话中指出：“作文教学要着重培养学生自改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得共同研究......
小学作文是小学语文教学的一个重要部分，而作文评改也是不可缺少的一部分。课程标准对小学生作文修改的训练也提出了明确要求：中年级......
【摘 要】习作教学在提升学生整体语文素养中发挥着举足轻重的作用，我们要探寻习作指导的有效方法，激活学生习作的兴趣，促进学生习作......
【摘 要】初中作文教学中实施自主评改具有非常积极的意义，教师要准确把握自主评改的积极意义，科学高效安排自主评改活动，从而全面提......
[摘要] 交互式电子白板在国家教育均衡发展的推动之下进入了农村中小学，作为一种新型的教学工具有其自身特别的优势，在语文作文教......
教师采用“学生自改、学生互改、师生共改”的修改形式，将习作评改的主动权交给学生，让学生自始至终参与习作评改的全过程，能培养学生......
近几年来，在作文教学中，我对作文批改方法进行了改革，以前批改作文我总是精批细改，以纠正学生的习作错误，想不到却妨碍了学生的习作思路......
在以往的作文评改中，我们教师的作文评价方式单一，教师“一刀切”的评价方法往往忽视了学生的语言发展潜能，让学生对写作文产生反感或......
1.题材微调 对于话题作文《巧合》，学生选择的题材是“筷子打架”，这个题材很有可读性，但小作者只是平实地记叙了几次“筷子打架”......
初中作文评改教学方法着重探讨语文教师在初中阶段如何更加高效评改学生作文的教学方法，探讨结合学生年龄特点及作文发展水平，作文评......
为提高师范学生的写作水平,教师可以尝试新的教学方法:转变教学模式,树立"大作文"观念,课内教学读写渗透,课外强化阅读、生活和情......
面对作文，初中生普遍存在畏难情绪，再加之对写作技巧所知甚少，使作文教学很难有效开展。 一、实施作文自主评改模式的意义 采取......
