“死记硬背”相关论文
很多教师认为素质教育就是反对“死记硬背”，以为只要学会在需要用知识时能查找到它们就行了，不必花费很大力气去记忆很多知识。这种......
传统的历史教学中，往往强调知识的灌输，“死记硬背”，从而忽视了本来鲜活的历史形象，忽视了作为教育主体——学生的主动参与。这种传统......
一说到学习英语，有些学生马上就想到三个字“背单词”：而说到背单词，惯常做法就是四个字——“死记硬背”，学生就像可怜的小鸭子，伸长了......
物理学是一门以实验为基础的学科,实验教学是物理教学的重要组成部分。通过实验,可以再现科学家们当年的探究过程,让学生了解科学......
抄写是一项基本功，抄写速度的快慢，质量的高低是一种能力。提起抄写练习，有的老师认为这是“死记硬背”“机械模仿”式的学习方法，他们......
初中语文教学中阅读是一个不能忽视的教学环节，它可以提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯。在语文阅......
说起背书，可能有些人第一闪念就是“死记硬背”，而语文老师更是因怕被指责只知叫学生“死记硬背”，以致不敢要学生多背书。这些年来，语......
英语作为一门语言学科，在教育过程中总结经验得出，应改变原有的“填鸭”“死记硬背”的教学方式，尤其是对于处于初中阶段的学生而言，应......
长期以来,初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词,人们的印象是:与现实联系不大,是无用之学。教与不教一个样,谁来教......
长期以来，中学历史被人当做“副”科，是“死记硬背”的代名词，往往只有在高中甚至直到高三才能唤起学生的重视，这在当今大力实施素质教......
英语是一门语言学科。我在教学过程中总结经验得出，应改变原有的“填鸭式”、“死记硬背”的教学方式，尤其是对于处于基础起步阶段的......
长期以来学生对历史课的理解是“死记硬背”，究其原因，是因为传统的历史课忽视了历史学科的形象、生动、活泼的本来面目。教师的上课......
2007年全国各省市中考化学试题较突出地考查了学生的学习能力。如：对学生的整合化学信息、分析问题和解决化学问题、化学实验的探究......
在初中阶段，学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更觉得有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，学生常会......
高中数学已经不能再依靠简单的“死记硬背”来进行记忆和学习，其更加需要通过高效的学习方法来促进我们学习程度的提升、学习质量的......
一、诵读：诗歌教学的“硬道理” “诵读”，顾名思义，就是反复朗读，直至背诵。但提到背诵一词，却历来为“素质教育家”们所诟病，他们认......
在愈演愈烈的追求升学率的教育大背景下，中学历史处于十分尴尬的境地。长期以来，中学历史被人当作“副”科，是“死记硬背”的代名词，往......
纵观当前我国小学教学状况，虽然早已开始广泛开展素质教育，但是，传统应试教育的影子仍然存在。尤其是在小学英语教学过程当中，“死记硬......
长期以来，初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词。在进行历史课堂教学时，基本上都是这样一种模式：老师在课堂上把主要的......
初中历史课程是以提高学生人文素质、铸造民族精神为宗旨的综合性课程。然而在实践中，历史学科时常被贴上“枯燥乏味”、“死记硬背......
在众多学生中，只要一提到思想品德课，多数学生都不喜欢，甚至厌烦，总是和“死记硬背”、“枯燥无味”、“昏昏欲睡”等联系起来。的确，绝......
纵观这三十多年来的高考，历史试题的命制路径经历了三次华丽转身，即从80年代侧重问答题考“死记硬背”，到90年代“原始史料”的应用，再......
诵读教学是我国传统的语文教学方法。千百年来，诵读已成为我们民族文化的产物。随着现代教育教学的发展，新课程标准提出了许多语文学......
“死死记硬背”，作为一种学习方法，几十年来一直被我们当作“注入式”而否定了，认为它是与我们所提倡的“启发式”教学原则相违背的。......
随着素质教育改革的推行，如今我们已然了解到在课堂中单一灌输知识已经不能够适应课改的客观要求。作为长期处于“副科”地位的历史......
创新与实践的基本内涵包括锲而不舍的探索激情、坚韧不拔的攻关热忱、勇于挑战的开拓意识、敢于质疑的批判精神、积极进取的奉献精......
常听学生说：“老师，我使劲背，怎么背不下来呢？”学生家长则说：“我看着孩子背了好几遍生物，考试还是不会。”这些话表明学生学习生物还用......
背诵自古就受重视，“熟读五车书，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”已成共识。在大力提倡素质教育的今天，许多老师和家......
一提到背诵，人们往往就会想到“死记硬背”这个词，脑海里便会涌现出“三昧书屋”里的私塾学童摇头晃脑读书的情景。觉得这是一种极初......
在愈演愈烈的追求升学率的教育大背景下，中学历史处于十分尴尬的境地。长期以来，中学历史被当作副科，是“死记硬背”的代名词，往往只有......
长期以来，中学历史被人当作“副”科，是“死记硬背”的代名词，往往只有在高中甚至直到高三才能唤起学生的重视，这在当今大力实施素质教......
