乐教相关论文
儒家乐教,即“以乐为教”。它是将乐舞作为具体途径,把施教者欲传达之道德、情感、思想、观念等,内藏于音乐之中,通过借助这种形式......
作为清中后期的失落文人，杨懋建以《京尘杂录》获得生活资本和情感寄托。从民间戏曲史的写作自觉出发，作者刻画了伶人对儒家道德价值......
孔子“乐教”蕴含着中国早期的审美思想，是中华传统美育精神的源泉。历史上，真正具有美学意义的乐教也是从孔子开始的。孔子“乐教”......
当前学界常以“音乐”、“乐曲”等概念来解释先秦文献中的“乐”，这是有局限性的。其实，先秦时期的“乐”是综合了“诗辞”、“乐曲......
音乐是儒家思想的核心论题之一。儒家给予音乐两重语义的分疏:从治乐者视角出发,音乐以仁道理念之再现为定性;从聆听者视角出发,音......
自周初至孔子之时,乐教作为人文教育极为重要的组成部分,始终受到关注、推崇与系统性地实施,而其彻底的失落则发生于孔子身后的战......
近人刘师培据传世文献认定虞舜时代即有“乐教”,且将其基本内涵理解为音乐(含歌舞)教育.考古学已经证明,新石器时代即有乐器与歌......
乐教思想是荀子思想的重要组成部分,《乐论》一篇集中展示了荀子对于“乐”的本质、内涵及功能的详细论述,是对当时社会上“非乐”......
乐教与爱生相辅相成,互相渗透,融会贯通,缺一不可.文章从乐教是师德的灵与爱生是师德的魂两方面阐释了教师的具体做法.教师要忠于......
儒家重视情感,这一传统是由孔子奠定的.重视情感则必然重视乐教,二者之间呈现正相关关系.但是就先秦而言,并不是凡儒家都重情.子思......
《乐经》为先秦儒家“六经”之一。汉武帝时立有《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“五经”博士,而《乐经》乃汉平帝时王莽奏立,后......
珠海市平沙实验小学教师团队是一支团结、奋进、充满正能量的教师队伍。让每个孩子学会自主管理、自我教育、健康快乐成长,是平沙......
教书育人是教师的责任,追求教学效果的有效、高效,最终实现卓越,这是教师的永恒追求。那么,怎样才能实现教学效果的卓越呢?面对这......
中国自古就有乐教的传统。中国的传统音乐元素是中国艺术殿园中的一朵奇葩,有着独特的语言艺术特征和崇高的艺术价值。论文着重对......
据印尼《星洲日报》消息，印尼彩虹出版社与印尼《星洲日报》于2月26日上午，在Santika酒店联办”快快乐乐教华语”讲座，主讲人为马来西......
随着新课程改革的不断深入,小学语文教学在培养学生基本的语言积累与运用能力上越来越重要.《义务教育语文课程标准》明确提出,教......
2005年7月,在北京市大兴区召开了“信息技术环境中的研究性学习与教师专业发展学术研讨会”.以首都师范大学王陆教授为首的学术团......
什么是“教育个性”?我国古代大教育家孔子说:“学而不厌,诲人不倦”就是教育个性;教育学者陶行知说:“爱满天下”就是教育个性;山......
在中国古典诗歌美学史中,诗乐合一是诗歌生发的源头。随着诗乐分离、儒家对诗教理论的不断丰赡,乐教成为诗歌发展中的潜流,在诗歌......
[摘 要]中华人民共和国成立以来，《乐记》研究主要集中在对作者与成书年代的考证，对《乐记》中的文艺理论与音乐美学思想、哲学思想......
孔子"乐教"是孔门教育的重要内容,因《乐经》失传而长期被忽视."乐教"虽然包括声乐、器乐、歌舞等音乐教育,但并不限于音乐教育,还......
“乐教”即学习乐仪、接受诗歌的教育；“蒙学”是有目的、有计划、有组织的启蒙教育，即育德、循序渐进、诗乐舞相融。基于此，笔者通过......
中国古代非常重视乐教，“六经”中单独有一经为“乐经”，可惜后来失传。古代中国乐教的基本理念就是和谐，而和谐是美的基本内涵和表现......
摘 要：教学是教师的教和学生的学的有机结合，在这一综合性活动中，教师要讲究课堂艺术，让学生活泼、生动、愉快地学习，自觉、主动地获取......
在我国传统文化中,乐教思想作为一种特殊的意识形态、文化积淀,不仅影响着当时社会的伦理道德和行为方式,还对后来社会,乃至今天都......
“学生是主体,教师是主导”这是众所周知的命题。我们认为,对这一命题应该重新认识。现代教育科学认为,教育质量的提高,必须充分发......
几年前,一位朋友问生本教育的创始人郭思乐教授:“什么是教学?”郭教授回答说:“如果你告诉学生,3乘以5等于15,这不是教学。如果你......
“教育要均衡发展，要促进公平正义”，城区中学凭借先进的教学设备和教学资源以及严格的教学管理吸引了诸多家长的眼球。建设“活力课......
生本教育认为,教育的本质是实现生命的提升,而生命提升最终和基本上是依靠生命自身.所以,在教学中一定要充分尊重学生,全面依靠学......
“孔颜之乐”将情感、审美与道德融为一体,这是中国哲学德性论的典型特征.在文化人类学视野中探析美、善、乐三个儒学范畴,“孔颜......
