班主任专业化相关论文
中小学班主任制度是我国基础教育中最有特色的一项制度设计,是构成现代学校制度的重要组成部分。从班主任专业化角度对我国班主任......
班主任专业发展水平影响着学生核心素养的养成和立德树人教育任务的真正落实,然而班主任专业化发展由于缺乏有效的保障机制而面临......
<正>有人说,教育是一个受经验左右的行业,因为教师的专业发展带有明显的个人特征,它不是把某种现成的教育知识或教育理论直接用于......
一、中职班主任工作的现状职业类学校以专业特色见长,尤其重视专业建设。因此,职业类学校专任教师中专业课教师占大多数。由于是职......
北京市昌平职业学校是教育部首批国家级重点中等职业学校，全国中等职业学校德育工作先进集体，国家中等职业教育改革发展示范学校。 ......
班主任专业化建设的目标就是要使得班主任能够起到模范带头作用，在促进教育教学的同时，全面的提高学生的综合素质。职业学校相比较其......
近年来，江苏省扬州商务高等职业学校致力于改革创新，针对中职学校班主任培养难题进行积极探索，建立了“培养激励、考核评估、研究提升......
摘 要：在我国教育体制改革不断深入和教师专业化发展的形势下，对教师专业化程度的要求也越来越高，要求中职班主任专业化。在中职学校......
班主任不仅负责本学科教学,而且全权负责管理一个班级,对学生的德智体美劳全面发展具有不可或缺的作用。同时,班主任在学校教育管......
编者按自2007年起,武汉市开始实施加强中小学班主任队伍建设这一全面提升育人水平的基础工程,全市各级教育行政部门、教科研部门和......
摘要：如何提高小学德育的实效性?本文将从明确工作内涵、改变评价方式、校内外教育结合、加强家校联系、关注弱势群体等方面作详细......
在“班主任专业化发展”研究方兴未艾的今天,另一个全新的命题“班主任个性化发展”浮出水面,二者有密切的联系却又各有所侧重,本......
[摘要]班主任工作是最具人性化的工作,班主任专业化是一种特殊的教师专业化问题。这种独特性对班主任的专业精神、专业道德、专业......
对“班主任专业化”这个概念的认识，是我们做好班主任专业化发展的前提，也是做好学校德育工作的基础之一。中小学班主任专业化是中小......
班级是学校最基层的单位，班主任受学校法人的委托对班级实施责任管理，是班集体的第一责任人。班主任是学生和教师及学校之间的纽带，在......
班主任的素质问题日益引起教育界的重视，班主任的专业化成长已经纳入各类学校的工作重点。在这种形势下，我们来探寻优秀班主任的成长......
班集体建设实践证明，充满生命活力的班集体是与班主任的教育理念、人格素养、专业能力和学识底蕴紧密联系在一起的。如何为中小学班......
一、营造一个家园：班主任协会 随着教育的发展，班主任的地位与作用日益受到人们的关注，社会对班主任角色的期望和要求也越来越......
班主任专业发展和生涯规划越来越受到关注和重视,班主任职级制应运而生。从实践操作的视角,对班主任职级制的价值、实施和模型进行......
教师的职责是教书育人，最基本的工作任务就是授课和班主任工作。韩愈《师说》中说道：“师者，所以传道受业解惑也。”“业”指学业，教师......
摘 要：班主任工作是“以心育心、以德育德、以人格育人格”的过程，是科学而有规律的，通过我们开展《农村高中班主任的专业化发展和班......
在素质教育中,班主任专业化的程度成为教育改革成功与否的关键。本文通过当前我国初中班主任专业化发展的现状分析,发现影响初中班......
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设......
自改革开放三十年以来，中小学班主任工作的改革既保持了历史的延续性，又不断向纵深发展，改革模式、改革行为日趋科学、合理，迄今已基本......
苏霍姆林斯基曾言：“如果想使教育给教师带来欢乐，使每天的上课不至于变成单调乏味的义务，那就请你把教师引入研究的幸福之路。”我们......
不少老师对“班主任专业化”望而却步，心生疑虑。本文旨在提供一个支点——科学的思维方式，有了这个支点，成为专业化的班主任，对于老师......
作为全寄宿制小学的班主任,事务琐碎、繁杂,工作压力大。他们既要管孩子们的学习、思想、品行,又要管他们的生活起居,因此,寄宿制......
由于目前国内班级授课制的教育形制没有发生根本性的改变，班主任在基础教育阶段仍将存在，因此我们必须直面班主任专业化的问题。2006......
在城乡教育一体化背景下,农村中学迫切需要推进班主任专业化建设。农村中学班主任专业化建设面临重重障碍,突出表现在:班主任工作......
学校德育工作应该是“政治德育——生活指导——心理辅导”的有机结合。为了落实全员德育，我校在每班成立以班主任为核心、两名任课......
班主任团队的成长一直是学校关注的一个重要课题，我校尝试建构基于个体优势的班主任螺旋式成长模式，由“发现、愿景、设计、实现”四......
2008年，成都市双林小学实施班主任准入制，从制度和体制层面驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径，学校班级班主......
随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁......
小学班主任与一般的任课教师不同，其除了要担任本课程的教学工作外，还需要对班级各课程以及班级内部事务进行统筹管理，以协调各任课教......
班主任要做到全面了解班级内每个学生,加强班主任个体及团队的整体素养,要采取多种方式与学生沟通,引导班主任科学地研究学生的心......
摘要：对于普通农村高中来说，班主任专业培训由于缺乏资源，导致培训内容干枯，形式单一，完全不能胜任新课程改革下的教育要求。我校从学校......
摘 要：我校一贯重视班主任队伍建设并初具特色，本文主要从三个方面探讨加强班主任德育队伍建设，提升工作实效的途径。 关键词：班主......
摘 要：班主任是学校德育活动的重要实施者，对高中生的成长影响比较大。社会在发展，高中生也在不断变化，班主任要与时俱进地学习促进自......
班主任是班集体的管理者、组织者,是学生健康成长的引路人,是呵护学生心灵的守护者,是指引学生职业生涯规划的导师。在新课改下,班......
