评价意识相关论文
班主任在班级管理的工作中要“收放”有度,才能为学生营造一个良好的学习环境,使学生能学有所成。
Class teacher in the class m......
2018年1月30日教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》规定了日语等外语专业的培养目标与培养规格。日语教育的......
《义务教育数学课程标准》对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激发学生的学习热情,促进学生......
如何才能还公开课的本来面目呢？ 一要强化研讨，弱化评价。鼓励年轻教师多上研讨型的公开课，强调公开课的研究作用和探究作用，提倡发......
课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。对课程的理解与实施,是......
摘 要： 在新课程理念指导下，初中数学教师要强化评价意识，将过程性评价与终结性评价、口头评价与纸笔评价、学生评价与教师评价有机结......
近年来,不少老师抱怨,学生解题能力差,常常是“望题兴叹”、“眼高手低”、“一望就会,一动就错”.其原因是多方面的,笔者从教学实......
据一项调查表明:不少教师,在评价学生时,一贯采用“不错!”“好!”“真好!”“真棒!”等语言.教师在课堂中评价语言基本上单凋贫乏......
新课程要求：中小学教师要更新教育教学观念，不断增长自己的知识储备，改善自己的知识结构，不但要客观准确地评价自我，也要能引导学生，提高......
[摘要]新课程改革给教育教学带来了生机，这与教师课堂教学评价有密切联系。在课堂教学中，教师要有意识、科学地对学生进行赏识评价，充......
科学、合理的评价策略能激发学生学习信息技术的兴趣，让他们主动去获得信息技术基础知识和进行实际操作，提高应用信息技术的能力。本......
关注学生的全面发展是新课改的重要教育理念，在教学过程中，结合教学内容培养学生的情感态度、锻炼和提高学生的心理素养是教育的一个......
今天走进六年级两个班，两个班的教师上的都是台湾作家罗兰的《夏午》。两位教师在对教材的处理和课堂的处理上差异比较大，在对比中引......
在以传承为目的的传统教育中，比较强调让学生掌握系统的文化知识，强调学生掌握知识的数量，比较关心学生的识记水平及学生回答问题的正......
文无定法，但有常规。大凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都相对较高，这与其写作上的技巧娴熟和创造性有很大关系。而事实上学生的作......
学生自主评价能力是教师长期培养的结果，而保护学生自主评价的热情，更是持续自我评价的保证。在我们的实际教育教学中，教师一直处于评......
《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。由此可见，写字教学是语文教学......
一、高中英语新课程教学评价研究的意义 长期以来，由于受片而追求升学率和对教学评价的局限认识的影响，教师的评价意识与手段......
以人为本，让每一位学生都得到一定程度的提高与发展，是新课改思想的精髓所在。而小学生要在数学知识海洋学习中得到能力的提升则必须......
班级作文书，是学生把自己的每一次课内习作创编成一本本书。在创编的过程中，可以提升学生的“作品意识”，经历习作的全过程，培养习作的......
课改要求教师改变评价手段和方式，注重过程性评价。这就需要教师具有高超的评价艺术。现在大多数教师有评价意识，能够关注到学生的学......
近年来,随着以学生为中心的教育理念得到许多教育工作者的接受和认可,自我评价这种评价方式乜越来越被教育研究人员和教师的关注和......
一节课的终点在哪？之于學生，是否唤醒了他们生命的成长；之于教师，是否催生了教师的自我反思与改变？教师的教学，是否依据反馈信息对教学活......
新课程改革的核心理念是“以人为本”，“为了每名学生的发展”，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。课堂评价的目标就是激励学......
新课程的改革为课堂教学的方式提出了发展和建设的要求。创设一个有效的课堂学习氛围，是新课程所极力倡导的。而在整个课堂氛围之中......
教师要始终以发展的眼光来评价学生,尽可能地挖掘学生的＂闪光点＂。这要求：教师要有评价意识;评价内容要有利于学生发展;科学利用评价,......
高校大学生体育意识的形成与培养，能提高体育课的教学质量和人才素质，使学生养成锻炼身体的习惯，达到终身受益的目的；并且由于他们正确......
新课程改革以来，尽管传统教育评价的影响根深蒂固，但小学规范化建设工程的实施必然要求学校要在学生评价上有新的突破。笔者觉得：学生......
摘要：为了契合新课标中提出的“自主合作探究’’的学习方式，在美术课堂教学中，教师要为学生营造开放的教学空间，让学生在开放的空间中......
我国先秦儒学教育思想中蕴含着大量反映教师评价意识的素材和论述。特别是,以"知人"、"爱人"和"无知"意识作为教师评价意识的基本......
科学、合理的评价策略能激发学生学习信息技术的兴趣，让他们主动去获得信息技术基础知识和进行实际操作，提高应用信息技术的能力。本......
教师不仅是课程的开发者和课程的实施者,其自身也是一种重要的课程资源。在新一轮的课程改革中,教师的角色和专业自主能力越来越受......
运用重复计数和不重复计数这两种方法,以"性向词汇"为切入点,对中日韩三国690名成员进行调查与统计,分析中日韩三国语言中男女性别......
荣辱观是对荣辱的看法,荣辱感是对荣辱的实际感受;对荣辱的看法是在对荣辱的感受的基础上形成的,对荣辱的看法也能引起相应的感受;......
课程意识是课程实施者对课程系统的基本认识,是对课程设计与实施的基本反映,它主要包括主体意识、目标意识、生成意识、评价意识、......
通过“自编课程意识问卷”调查了我国中小学体育教师857人，结果表明：我国中小学体育教师的课程意识水平较低，处在觉醒水平；性别、工作......
良好的机制是活动成效的重要保证,构建科学的、系统的、行之有效的课程评价机制,是课程评价管理高效化的重要手段。地方高校应该在......
学导课堂里包含预学引领、展示交流、练习巩固等几个核心环节,而这些环节的充分实施也离不开评价的保障与引领。教师正是充分运用......
