语言内化相关论文
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0087-01 《义务教育语文课程标准》指出： 语文教学的目的，是......
摘要：文本插图是小学英语教材中一种常见而又重要的教学资源。它在小学英语语篇教学中的作用不容忽视。充分利用教材文本中的插图可......
通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教师在重视精读领悟阶段的教师的引......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
摘 要：初中英语是学生学习英语的基础阶段，也是非常重要的学习阶段。英语是使用最广泛的语言之一，在商务与学术交流中运用广泛，许多外......
摘 要：英语是初中课程中的必修科目，而英语的学习与文化又是息息相关的，在英语新课标中，对“文化意识”提出了新的要求，这是形成英语综......
摘 要：英语能力主要是基于对学生听、说、读、写能力的培养，提升学生的英语阅读能力是初中英语老师教学的重要目的之一，英语阅读也是......
“读”作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。但在实际教学......
在语文教学中，我们要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。一篇课文的教学一般可分为......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟、品读体会和诵读表达四个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读......
中图分类号：G623.2 一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
摘 要： 语言，是民族精神的载体。母语汉语传承着五千年的华夏文明，成为赢得世界尊重的一张名片。反观语文教学，却对语言文字的关注颇有......
【中图分类号】G62.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的......
通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己内在的语言，那样才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。注重课文的朗读，是我国的语文传......
《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。而小学语文教学的目的......
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2014）02-0029-01 《小学语文新课程标准》明确指出：小学语文教学的目的是指导......
笔者从教学和能力测试两方面考查发现，高中学生运用政治学科语言的能力很弱。那么，教师如何提高学生语言的运用能力呢?下面，我就试从......
美国心理学家苏珊说：我们所讲述的故事和我们所听到的故事，会决定我们是什么样的人。故事情节的生动性、人物形象的典型性、环境描写......
语文课的第一任务是发展学生的语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过读可使书面语言内化为学生自己的语言，有效地提高学生理解、......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写训练中，进行思想品德的教育......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育......
所谓“教学千法读为本”“读书百遍，其义自见”，足见朗读教学的重要性。确实，就初中语文教学而言，朗读是非常重要的。朗读可以让学生将......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
《英语课程标准》中指出：“语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会使学生通过自己的体验、感知、实践完成学习......
小学语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一，通过熟读、熟背，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效的......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读......
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德......
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德......
在全日制义务教育语文课程标准中,明确要求加强语文阅读教学,提升学生个性化文学阅读水平.在传统的语文阅读教学中,教师往往偏重于......
《语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读......
<正>古人云"熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟",年长的读书人常教导晚辈:读书、读书,就要强调读,不强调读、朗读,还叫什么读书!实际......
一、我们来讲故事 1.教学目标：讲好故事,内化语言。本课是一篇科普童话，生动有趣是它的特点。小学生喜欢听故事，讲故事，因此我把练......
培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言......
