三角形内角和相关论文
在新授知识后，教师需要编制变式问题引领探究，诱导学生在解决问题的过程中质疑问难，通过问题的解决巩固、深化和整合新知，实现意义建构......
数学学习中的猜想是指学生在学习新知的时候,根据已有的数学材料和知识经验,做出符合一定规律的猜测和假设等推测性判断,然后通过......
建构主义理论考虑到数学教学本身的不足，结合小学阶段学生的特点，对小学数学教学有着重要的影响。在基于建构主义的理论对数学教学过......
例题教学既要紧扣教学目标,也要考虑学生的认知层次,更要充分挖掘例题的深层教育价值,利用问题驱动,实现从“如何解”到“为何这样......
文章以三角形的内角和一课为例展开分析,旨在通过组织学生观察类比推理的数学活动,引导学生能够积极主动地探索多边形的内角和与外......
数学学习中的猜想是指学生在学习新知的时候,根据已有的数学材料和知识经验,做出符合一定规律的猜测和假设等推测性判断,然后通过......
平面几何内容是中学数学的重要组成部分,也是后续立体几何与解析几何的学习基础.研究探讨了中学数学课题式教学的组织实施方式及其......
教学内容:人教版四年级下册第67页。教学目标:1.经历自主探索三角形的内角和的过程,知道三角形内角和是180°,并能运用这个知识解......
“三角形内角和”一课是学生探究图形内角性质、揭示内角规律、梳理知识脉络的典型内容。以“三角形内角和”一课为例,具体说明如......
心理学研究表明:记忆的好坏依赖于理解材料的程度,对材料的加工越深,理解得越好,记忆的效果也越好。在数学学习上,我认为也是这个......
一、探究结论同学们都知道三角形三个内角的和为180°,怎样探究得到这个结论呢？方法1用量角器测量出各角,然后相加,如图1,是用......
初中平面几何的教学注重培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力,是初中学生的难点之一。多媒体的辅助可以使枯燥的几何图形具体形......
“三角形内角和”一课是学生探究图形内角性质、揭示内角规律、梳理知识脉络的典型内容.以“三角形内角和”一课为例,具体说明如何......
我们常说的推理能力一般指合情推理和演绎推理,它们都是学习数学的基本思维方式.二者是相辅相成、不可或缺的[1].相对演绎推理,合......
微课作为一种新型的教学辅助手段,现在已经深入到各个阶段的教学中,并且取得了较好的教学效果,深受教师和学生的欢迎.由于微课具备......
课堂提问是课堂教学的重要组成部分.教师在教学中,要充分认识到课堂提问的重要性,研究课堂提问的方法,以此激发学生的数学学习兴趣......
摘要：三角形内角和定理不仅是三角形中与角有关的一个非常重要的性质，而且，三角形内角和定理在实际生活中应用较为广泛。学好它有助于......
几种常见方法的比较验证“三角形的内角和是180”’，常见的有三种方法：（1）用量角器量出三个角的度数，然后加起来看是不是180。（简称“测......
《教学月刊）2012年1～2期合刊上刊登了拙作《也谈“三角形内角和是180°”的证明》一文。近期《教学月刊》编辑转来了马建平老师《再......
在小学数学教学中，“三角形内角和是180°”是否有必要用演绎推理的方法进行证明？小学生是否有可能进行证明？“长方形”应该怎样定义？......
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着＋分重要的作用。教学实践表明，学......
【摘要】新课标要求，提高学生数学素质，让学生更好地参加社会实践活动。我们要从根本上进行教学变革：教给学生数学概念转变为引导学生......
几何入门教学历来被重视.然而,在教学实践中,多见突出教师教的精彩,缺少立足于学生认知现状的自然过渡.三角形内角和定理的证明是......
通过游戏让学生认识内角与内角和.在游戏中,自然生成、发现“等腰直角三角形的内角和是 180°”、“直角三角形的内角和是 180°”......
学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表......
设计从学生已有的知识经验出发,遵循学生的认知规律,将实物拼图与说理论证有机结合,在动手操作,合情推理的基础上进行严密的推理论......
好的课堂导入有利于营造良好的教学情境,引发学生的积极思考,增添课堂的吸引力和趣味性,为创建高效课堂奠定基础.同样的一节课,针......
下面,就我在执教《三角形内角和》这节课的课前预设和课后反思与同行们交流。课前预设:本节课是一节探究课,教材的本意是让学生亲......
我们常说的推理能力一般指合情推理和演绎推理,它们都是学习数学的基本思维方式。二者是相辅相成、不可或缺的[1]。相对演绎推理,......
《三角形内角和》是北师大版四年级下册第二单元内容，是课标教材“空间与图形”领域的重要内容，属于结论的验证与推导的教学。教师们......
2011年版课标指出,学生的数学学习应该在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个方面都获得发展,即学生在获得知识的同时,......
一、案例的描述 在本学期初一(下)第一章复习《三角形内角和与外角》知识时,我引入了以下这一习题: 如右图:已知△ABC为......
研究“有效学习活动的设计”是为了促进教与学的统一。通过有效的学习活动，可以“使学生的学习生动活泼，积极主动，富有个性，勇于实践探......
两条角平分线的夹角问题主要包括三种类型:两条内角平分线的夹角,一条内角平分线与一条外角平分线的夹角,两条外角平分线的夹角.根......
几何入门教学历来被重视.然而,在教学实践中,多见突出教师教的精彩,缺少立足于学生认知现状的自然过渡.三角形内角和定理的证明是......
一、你的“新意”为了谁用实践操作来验证三角形的内角和没有新意,是对谁而言呢?其实不言而喻——纵观现在的公开课、研究课等,执......
数学大师陈省身先生在北大的一次讲座中说，三角形内角和等于180°，这是不对的．听众一阵惊愕，陈先生解释说，不是说这个数学事实不对，......
前些天，我学习了三角形内角和的知识，知道了每个三角形不论大小，三个内角的和都是180°。在今天的数学课上，老师给我们出了这样一......
什么是运用论据进行说理的思维习惯？主要表现为学生不仅知道这个结果，而且能通过推理或举出事例让自己或他人确信这个结论是正确的。......
【关键词】三角形内角和 教学实践 教学反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）06A-0084-02 ......
有幸读了贵刊2007年第3期杨艳凤老师的《发挥计算机在探索中的作用》一文，文中谈到计算机在探索数学问题中的巨大作用，对此，笔者深表......
对于目前的教育来说，让学生成为课堂的主人，帮助学生在课堂学习的过程中主动表现自己，从而在自信的表现过程中帮助其逐渐发现问题、解......
课堂教学是实施素质教育的主渠道。如果没有高效的课堂教学，就没有完全的素质教育。学生是学习的主体，学生的发展在很大程度上取决于......
良好的开端是成功的一半。几年来，我一直努力探索和试验，总结出了数学课的几种导入方法。 一、亲手实践法 亲手实践导......
