有意义的学习相关论文
一、案例背景马云鹏教授认为,小学数学的深度学习是基于数学学科核心内容,组织学生在深度探究中发展的有意义的学习过程,是一种基......
游戏是幼儿的天性，也是幼儿的基本活动，是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。多年来，让幼儿做游戏，大多是家长在孩子完成繁重学业之外......
一、大情境“中国人,方块字”让识字学习更有意 义。聚焦核心素养的真实情境下的大单元大任务学习 使语文学习有了真正的意义和价......
一、在真实的任务中享受自主的乐趣新教学大单元设计特别强调以开放真实的、有意义的学习任务引领学生的深度学习。在任务一“打开......
我们的课堂教学不能只是传授知识,要通过课堂教学帮助学生建立学科思想方法,引导学生运用知识解决问题,在问题解决中走向深度学习......
当前,全民阅读的理念已曰趋深入人心,也成为我国文化战略的一个重要组成部分。然而,在过去很长一段时间里,阅读教学仅停留在语文阅......
浅层学习以知识获取和记忆训练为主要特征,学习处于相对较低的认知水平;深度学习则以知识深度加工、意义建构和深度思维为主要特征......
摘 要：课改重新定义了地理教学价值观，教师的教学观念和教学行为习惯需要作适应性的调整，本文从情景教学的角度，按照普通高中《地理课......
随着教育改革的不断深化以及现代化教学手段的广泛应用，尤其是“由教师中心论向学生自主论转变”等现代教育观念在教育界的兴起，传统......
在新理念下如何引导学生进行有意义的学习呢？我在实际教学中对这方面进行了大胆的尝试，取得了很好的教学效果，在此结合教学实践就这个......
在长期的课改实践中,我们逐渐认识到:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,探究性学习,是学生主动运用所学......
初中数学认知结构是挖掘和提炼数学观念的重要来源，是影响学生分析问题能力的关键因素。以我在天城中学从事多年的数学教学认知为依......
该文首先简要介绍了几十年来英语词汇教学的研究情况,分析了目前英语词汇教学中存在的问题,发现了词汇学习与词汇教学的一些误区,......
【内容摘要】认知同化论使得学生学习新知识的过程变得简单，学生也学会了一种用联系的、整体的思维来看待问题的方式，这对于学生以后......
20世纪90年代以来，“以学生为中心”的口号喊得震天响，几乎成为最先进、最时髦的口号。在这个时候有些学校并没有盲目跟风，而是保持清......
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展不竭的动力。”以创新精神和实践能力为重点的素质教育指明我们的语文课堂教学再也不能......
高中数学教学不可缺失了数学思想方法的渗透，思想方法是对数学知识、技能在更高层次上的抽象，是学生能够顺利完成学习目标的关键.所......
12月13日晚,笔者参与了中国综合实践活动QQ群举行的《有趣的皮影戏》课例研讨活动.据在线研讨主持人沈旎和课例执教者何玲燕老师介......
新一轮课改实施以来,课程名目越来越多.学生书包里除了常规的语数英科音体美教材外,还有《人自然社会》、《劳动与技术》、《综合......
情境模拟教学现在经常被用来改进高校管理类理论课程的教与学的效果，这种方法与大学生的学习特点也相当吻合。本文主要分析如何在《......
新课程指出,教师是学生学习的促进者、激发者、辅导者,各种能力和积极个性的培养者,教师把教学的重心应放在如何促进学生的学上.依......
一、影响自主学习的内部因素就学习者本身而言,影响自主学习的内部因素主要有三个:第一,原有的认知结构影响自主学习.一切有意义的......
在数学课堂中，错误是一种正常的学习现象，它反映了学生在学习中存在的疑惑和困难。皮亚杰指出：“错误是有意义的学习所必不可少的。”......
教学中发现有部分离子方程式对于学生来说异常难写,不知道练了多少次,再写时仍然出错,原因何在呢?经过深入思考发现根源在于前概念......
基于数学的特点,我在教学过程中尝试帮助学生学习应用思维导图.将思维导图这一认知工具应用在数学教学与学习中,不仅能够能促进学......
一、变式教学在概念教学中的应用 变式教学在概念教学中的应用目的是让学生获得对概念多维度的理解，让学生进行有意义的学习，这样......
兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索事物的需要作基础，是推动人们认知事物探求真理的重要动机。心理学......
“课堂转型”就是从“为了每一个学生的终身发展”出发,让孩子阳光、自信、轻负担、高效率地发展,朝绿色的、低碳的、可持续的方向......
学生学习数学,不仅要通过感知认识事物的表面现象和外部联系,获得感性认识,而且要在感性认识的基础上,通过理解,逐步达到对事物的......
技术作为认知工具,能有效促进学习者的学习.本文通过对技术作为认知工具的相关文献的梳理,理顺了认知工具的概念,分类,理论基础,教......
《数学课程标准》中指出：“现实生活是数学的源泉，数学问题是现实生活数学化的结果。有意义的学习一定要把数学内容放在真实的且有兴......
有效教学方法的运用应该是能突显"因材施教"原则的,举例教学是思想政治教师常用的教学方法,在其体运用中也要因人而异.高中文理科......
乔纳森(David H.Jonassen)所著的这本书以建构的方式,鼓励孩子学会用技术解决问题.从而进行有意义的学习.本人从教师的角度来探讨......
著名教育心理学家奥苏贝尔说：“一切有意义的学习必然包括迁移。”任何一种学爿都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，学......
学生学习数学，不仅要通过感知认识事物的表面现象和外部联系，获得感性认识，而且要在感性认识的基础上，通过理解，逐步达到对事物的理性认......
一、引言 迁移，就是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种心理现象。......
按奥苏贝尔的观点，学习可分为机械学习和有意义的学习。机械学习对应的是复述策略，意义学习对应的是精加工策略。提到复述策略， 我们......
新课程要求在实施素质教育中，应以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在课堂教学中把知识传授与学生有意义的学习紧密结......
新课改要求教师在教学中积极倡导学生采取自主、合作的学习方式，促进师生教学相长。自主学习，不是简单地自己看书，自己思考，自己做练习......
艾宾浩斯遗忘曲线是一个经常被提及的心理学实验结论。然而,人们由此而采取的学习解决方案,却有很大的区别。最直接的应对方法,是......
