自能作文相关论文
提起作文,我们每个师生都会为之皱眉。老师怕上作文课,不知道怎么上,学生怕上作文课,不知道写什么。"文贵创新,自古而然",怎样才......
为了改变小学作文教学长期高耗低效的状况,提高作文教学效率,培养全面发展的高素质人才,近几年我们对传统的小学作文教学模式进行......
当前,小学习作教学比较重视单元习作写前指导和写后讲评,却忽视学生的日常写作实践与交流分享。学生写作实践与指导形式相对单一,......
在作文教学中,叶圣陶先生尤其注重发挥学生主体潜能,激发兴趣,变“要我写”为“我要写”,真正使学生自能作文、自主作文.在多年的......
学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,......
语文教学的终极目标是提高学生的阅读理解能力,阅读理解能力提高教学的目标之一是培养学生自己阅读的能力和仔细阅读的习惯。为实......
◇“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。” ◆教师教任何功课（不限于语文），“......
习作教学的新理念催生了习作教学的新常态。作为儿童“主体性作文”教学的新范式,“自能作文”能有效地激发儿童创作内需、引发儿......
教是为了达到不需要教,把打开知识大门的钥匙交给学生,让学生自能读书不待老师讲;自能作文不待老师改.那么语文教学到底应该怎样培......
引导学生自我感悟,是我国历代教育家倡导的教学思想,孔子就大力提倡“引而不发”,叶圣陶更把学生达到“自能读书”、“自能作文”......
语文教学的最终目的是什么?叶圣陶先生早就为我们指明:学生“自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改,老师之训练必做到这两点,......
当代教育家叶圣陶说:“ 什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯.”习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾......
随着课程改革的深入，语文教学中的阅读教学变的越来越重要。由此我想到叶圣陶先生说的：学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改......
语文教学的最终目的是什么？叶圣陶先生早就为我们指明：学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”所以，学生的“自能”应该是我......
设计理念:rn新课程环境下的作文教学,倡导学生习作个性化.教师不能以一个模式来要求学生,更不能用范文来束缚学生.要开放课堂教学,......
<正>叶圣陶先生说,语文课的最终目的是"自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改"。自能是语文课堂的终极追求,它融会了叶圣陶先......
叶圣陶先生认为语文教学的“最终目的是使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成......
叶圣陶先生的语文教学思想的核心是:“学生须能读书、能作文、故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,......
中小学为什么要开设语文课?“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，”以达到“学生自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改”......
作文教学的最终目的是学生的＂自能作文＂，培养学生＂自能作文＂的能力，教学理念与教学实践探索出培养学生自能作文的＂四个注重＂。......
语文教学的最终目的是什么？叶圣陶先生早就为我们挃明：学生?自能读乢，不待翾师讱；自能作文，不待翾师改。?所以，学生的?自能?应该是我们教......
叶圣陶先生曾说：“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”叶老的主张是，语文教学不仅要教学生把知识......
语文自学能力是学生学习的一项综合能力,是观察、想象、思维、记忆等智力因素与意志、情感、兴趣等非智力因素的综合体,也是语文教......
叶圣陶先生说过: “自能读书、不待老师讲、自能作文、不待老师改.” 故教师不但要教给学生作文的方法, 还应教给学生自改作文的技......
叶圣陶先生认为＂语文教学的最终目的：学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。＂还认为......
语文教学的最终目的是什么？叶圣陶先生早就为我们指明：学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”所以，学生的“自能”应该是我......
【摘要】自能作文简介。自能作文能力培养：激发写作兴趣和动机；积累素材，提炼中心；遣词造句，布局谋篇；修改；自能作文指导应注意的问题。结......
随着新课改的深入实施,高中语文的教材也不断的更新变化,如何使高中语文教学质量真正得到提高,不断跨上新的台阶是我们高中语文教......
作文教学是语文教学的重要内容,而且是语文教学中的难点.长期以来,教师教作文难,学生写作文也难.关于作文教学,叶圣陶先生曾经说过......
小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高......
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0210-02 小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自......
叶圣陶先生说过：＂语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。＂而作文是学习语文方面各种素质的集中体现，这了......
1．背景意义叶圣陶先生说：＂学生须能读书，须能作文，故特用语文课以训练之。最终目的自能读书，不待教师讲，自能作文，不待教师改。教师之训练......
自能作文,顾名思义就是让学生变被动为主动,使其能够自主能动地写作,从而达到叶圣陶先生所主张的“教是为了不教”的境界.低年级写......
语文课堂提问是一门艺术，是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。近几年来我通过对阅读教学的......
语文学科是培养学生创新精神和创新能力的重要阵地,有广阔的天地和得天独厚的条件;同时以培养创新精神和能力为重点,也会给语文教......
叶圣陶先生说：“作文教学的最终目的是让学生自能作文，不待老师修改。”如何才能做到这一点呢？我在二十年来的小学高年级作文教学中，进......
摘 要: 因势利导地培养中学生的写作品质,积极有效地激发学生“自能作文”的热情,让真话、真情、真思想、真生活充溢于个性化作文......
