品德课堂教学相关论文
德育是素质教育的灵魂，学校教育必须坚持德育为首，这已是不争的共识。胡锦涛总书记在十七大报告中进一步指出：要全面贯彻党的教育方针......
<正>随着基础教育课程改革的不断深入,小组合作学习方式在思想品德课堂教学中频频采用,给传统的思想品德课教学带来了勃勃生机和无......
陶行知先生在武汉大学演讲时,发表了有名的“鸡米说”。这启示我们,填鸭式的被动学习已经不能适应新课程改革的需要,素质教育要求......
【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0069-02 品德课堂的教学是品德教师与学生之间认知交流，思维......
摘 要:近几年来,中考思想品德试题呈现了从学生的生活实际、社会热点事件进行选材并设置问题。因此,在授课时,要在掌握教材知识的......
回顾以往的品德课堂，多采用“故事 观点”的教学模式，内容抛开了儿童的生活，形式远离了儿童的需求，使得品德教育长期深陷高耗低效的困......
摘要：初中思想品德课堂教学教学中，教师要不断更新教育理念，探索新的教学方法，追求更高效的思品课堂。营造民主和谐、开放互动、灵活多......
初中思想品德新课程标准提出了让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育理念，因此，“思想品德教学生活化，现实生活思想......
【摘 要】思想品德课堂教学情境导入十分重要，正确、巧妙地导入新课，可以激发学生激烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，激发学生积极情绪，使......
摘 要： 小学生如果从小就养成了良好的审美习惯，久而久之就会形成一定的审美能力，有了一定的审美能力，就有了一定的想象力、观察力、创......
课程改革新理念像一股春风为思想品德课堂注入了新的活力，然而由于应试教育和教学时间的限制，许多教师在教学中忽视了学生对现实生活......
新课程改革背景下,我国重视发展基础教育,将小学基础教育定为重点教学目标。教育重视培养小学生的综合能力,更注重对小学生思想品......
【摘 要】思想品德课是一门以说理为主的学科。新课程标准强调充分发挥学生的主体作用，明确提出培养学生的创新精神和实践能力，改变......
摘 要：有效课堂是一种教学理念，更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学，去除华而不实的花架子，少一些浮躁，多一些务实......
思想品德课在当今社会的德育中处于重要地位。但由于小学课程与初中课程的衔接不够紧密,农村学生视野的限制,现用教学模式陈旧、方......
为了提高品德课堂教学的针对性和有效性，笔者试对当前品德课堂中存在的几个问题作粗浅分析，并尝试提出自己的改进建议。 问题......
【摘要】课堂教学是教学过程中的重要环节，如何让思想品德课堂教学“活”起来，是众多教师遇到的头痛的问题。本人结合自己的教学实践......
总能看到这样的情景:课堂上,学生慷慨陈词——如果我们不节约用水,那世界上最后一滴水将是我们的眼泪……课后,他却将水龙头开到最......
学生的实际需要、实际思想、实际生活往往制约着学生思想品德判断能力、选择能力，影响着学生的品德的形成和发展。在初中思想品德课......
思想品德的教学过程要坚持尊重学生成长规律的原则，把情感、体验、熏陶、认知、推理和实践活动有机的整合，使学生建构知识结构，培养认......
摘 要：在思想品德的教学中，教师要体现“以生为本”的科学发展观，关注学生的成长，回归学生本真，回位素质教育，通过诠释思想品德课的内涵，......
《品德与生活课程标准》中提出：品德与生活课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教......
目前，构建生本课堂是学校教育的重要变革之一，思想品德教学也不例外。教学时，教师要以生为本，促进学生全面发展，让思想品德课堂教学充满......
课堂教学是一门艺术,要想上好一节课,不仅要有好的过程和结尾,一个好的开头也尤为重要。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”因此......
摘要：一个好的思想品德课教师要善于从教学实际出发，设计出高质量的、富于技巧性的提问。采取策略使学生“敢问”、“想问”、“善问......
初中思想品德学科是对学生进行思想政治教育的主阵地，也是全面实施素质教育的主渠道。在品德课堂教学实践中的课堂教学评价是促进学......
摘要：在本文中，笔者结合自己在思想品德课堂教学中的一些实践体验，简单阐述思品课堂上语言艺术的重要性，并就如何运用语言艺术，谈几点自......
摘 要：将中学思想品德课堂交给学生，整个课堂由学生自主完成，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生独立思考、合作探究、自主创新的......
漫画幽默、风趣、诙谐,生动传神,寓意深刻,耐人寻味,能够激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,调动思维的积极性,有助于学生观察......
品德与社会是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,它是对学生系统进行公......
校园文化是宝贵的活体课程资源。在品德教学中，笔者有意识地将品德课堂教学与学校独特的校园文化结合起来，给课堂注入了前所未有的新......
摘 要：本文结合教学实际，就思想品德课堂教学如何从学生的情感入手，从细微处洞察学生的心理状况，把握学生的情感动向进行探讨。 关......
摘 要： 本文从落实情感态度与价值观目标、倾听孩子内心的声音、尊重个体差异等三个方面阐述了如何在思想品德课堂教学中落实人文教......
【内容摘要】初中阶段的思想品德课堂注重的是学生的情感体验，应该成为向学生传递正能量的主阵地。思想品德课堂上，要充分挖掘生活中......
新课标倡导思想品德课教学既要有预设又要有生成,要求处理好预设与生成的辩证关系,架起预设与生成的桥梁。在教学中,教师容易步入......
摘要：初中思想品德课的一个重要任务是帮助学生成长。新课改要求全力实施素质教育，而思想品德课的课时大幅度减少，但是内容并没有减少......
【内容摘要】本文主要阐述自己在思想品德课教学实践中探索怎样实施启发式教学的心得体会。文章阐述启发式教学的含义、特征，重点阐......
摘要：本文从个人生活、集体生活和社会生活三方面入手，探讨了新课程下让生活走进思品课堂的方法，从而不仅使课堂充满活力，而且能够解决......
“任何文化都是人把自己一步一步地变得更像人的一种行为和过程。文化追求的最终目的，就在于一个‘人’字。”并且，一切文化都寓于一......
【摘要】小学思品课教学对培养小学生思想品德、树立正确的价值观具有重要作用。因此，必须对小学思品课的教学模式加以重视。情境教......
