数学直觉思维相关论文
摘要:数学教学不仅要培养学生的逻辑思维能力,还要培养其直觉思维能力。直觉思维是数学思维的重要内容之一,直觉思维的培养对全面......
研究结果表明,逻辑思维是数学思维的核心,直觉思维是导致数学发现的关键.培养学生的直观思维能力,可以培养思维的跳跃,同时也可以......
摘要：（1）数学整体思维和直觉思维的概念及基本特征、基本内容；（2）如何培养学生的整体思维意识，提高直觉思维能力. 关键词：整体意识；直觉......
一、创设情境，引入新课 师：同学们喜欢集邮吗?你能看出邮票上的图案所反映的内容吗？ （设计意图：激发学生的学习兴趣，引导学生......
【摘要】数学中的直觉思维对于学生的学习与能力发展有着重要的影响力。培养学生的数学直接思维对于学生有着多方面的帮助，也能帮助......
摘 要：直觉思维是区别于逻辑思维的，它没有一个完整的分析、推理、判断的过程，完全是依靠灵感或顿悟来快速做出判断的一种思维方式。......
【内容摘要】直觉思维的培养在初中数学教学之中有着非常重要的意义。新课程背景下，课堂教学直觉思维的培养又有了新的、更高的要求......
数学直觉思维是指不受固定逻辑规则的约束,对事物迅速识别,未经一步步的推理、分析和清晰,就能对问题突然领悟、理解或给出答案的......
摘 要：数学直觉思维的培养和训练在我国教育中显得无足轻重，但是数学直觉思维对于一个学生的学习发展非常重要，因此本文在分析了我国......
中学数学教学大纲（试验修订本）将培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”这意味着数学教育在注重逻辑思维能力培养......
摘要：中学数学教学中，数学直觉思维起着不可忽视的作用。数学直觉思维有利于加强对抽象问题的理解，有利于帮助学生产生学习兴趣，树立自......
数学直觉思维是一种客观存在的思维形式，直觉判断、直觉猜想、直觉启发是直觉思维的表现形式。在小学生的数学学习过程中，直觉思维是......
数学直觉思维是对抽象的数学对象的一种直接领悟和洞察,是在具备一定的数学素养和数学知识积累过程中形成的一种思维能力,它有着直......
摘 要： 中学数学教学中一直存在着这样的问题：重逻辑少直观、多机械训练而少创新思维等。作者在长期的初中数学教学实践中发现，学生的......
【摘要】在数学教育界，越来越多的有识之士已认识到数学直觉思维对培养学生的创新能力和探索精神的独特作用，但如何从根本上激发和培......
1问题的提出数学直觉即数学直觉思维.法国数学家彭加勒(Poincare)认为,“数学直觉就是对于数学对象内在的和谐与关系的直接洞察”.......
以改进教学方法,提高教学质量,培养学生的思维能力为目的,根据笔者的教学实践,从教师的“教”和学生的“学”两大方面提出了培养数......
数学直觉是小学生学好数学最重要的基础条件,它是人脑对数学的一种意识形态类的反应,对于人们解决实际问题也有很大的帮助.但是数......
在数学教学中,教师往往侧重培养学生的逻辑思维能力,却忽略了培养学生的数学直觉思维能力.事实上,数学直觉思维能力对学生的学习起......
过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求.rn1.......
小学生的数学直觉思维是在数学学习过程中逐步培养起来的.教师要更新教育观念,尊重学生的主体地位,给学生搭建自主合作探究的平台,......
我们在数学教学中不仅要培养逻辑思维能力,还要培养非逻辑思维能力,特别是直觉思维能力。直觉思维是数学思维的重要内容之一,直觉......
培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在教育的实践中实现了认识......
直觉思维能力与逻辑思维能力是学习数学过程中必不可少的两种思维能力，直觉思维能力更是学生在解数学图文大题中的基础必备能力，本文......
直觉思维是人脑对客观世界及其关系的一种非常直接的识别或猜想的心理状态，它具有迅捷性、跳跃性、简约性、创造性等特点。数学直觉......
一个人数学能力的高低最主要是取决于直觉思维能力的高低。直觉思维敏捷的人一定会在数学方面有所造诣。事实上直觉思维不仅要靠天......
一、直觉思维及数学直觉思维的描述直觉是以真实的事物为对象,通过各种感觉器官直接获得的感觉或感知.例如,等腰三角形的两个底角......
中学数学教学大纲（试验修订本）将培养学生的三大能力之一逻辑思维能力改为“思维能力”，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们......
直觉思维是人们非逻辑性的直接领悟(顿悟)事物本质的一种思维方式.长期以来,在数学教学中培养学生逻辑思维的功能不容置疑,而在培......
新课程标准提出:"在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。"特别是直觉思维能力的培养由于长期得......
直觉思维并不是与生俱来的，而是在一定的知识经验积累过程中逐渐发展起来的，快速、跳跃性的数学直觉有时需要激发，需要启示，而教师在此......
在数学教学过程中,只重视数学逻辑思维能力训练而忽视数学直觉思维能力培养,容易导致学生数学思维能力的片面发展,更会导致学生思......
中学数学教学大纲(试验修订本)将培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰......
直觉思维是指不受固定的逻辑规则的约束，对事物的一种迅速的识别，敏锐而深入的洞察，直接的本质理解和综合的整体判断.布鲁纳认为，直觉......
快乐教育是国家教育部近年来在全国推广的一种教学方式，它要求教师在教学中挖掘教材内容，通过一系列方法、技能和技巧，创造出一种宽松......
在传统的数学教学中，教师往往比较重视学生数学逻辑思维能力的培养而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养，其实，数学直觉思维也是一种......
爱因斯坦认为科学创造的道路首先是直觉的，而不是逻辑的。中学数学教学大纲(试验修订本)将培养学生的“逻辑思维能力”改为“思维能......
数学新课标将学生三大能力之一的“逻辑思维能力”改为了“思维能力”，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，反映了人们在教育实......
课程改革引起了教学理念的更新、教学方式的变革,注重学生的创新意识和探究精神的培养更是"情感目标"的一种升华.......
