数学探究能力相关论文
《普通高中数学课程标准（2017年版）》中明确提出将“数学建模与数学探究活动”作为数学课程内容是四条主线之一。数学探究能力不仅是......
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”《数学课程标准》十分强......
《全日制义务教育数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数......
苏霍姆林斯基曾说,在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,......
摘要问题是数学的心脏,是创造思维的源泉。在教学中,我们应有意识的创设发现问题的情景,这是发展思维的关键一环,也是培养学生创新......
随着社会改革的全面深入开展，教育改革的步伐越来越快，基础教育教学改革已向纵深进行。为使素质教育深入人心落到实处，《全日制九年义......
在长期的课改实践中,我们逐渐认识到:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,探究性学习,是学生主动运用所学......
一、问题提出 学习数学的一个重要的目的，就是数学的运用与创新.不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究.没有探究，任何学科......
作为小学数学教师，应当从学生的特点出发，积极地深入研究、探索，不断地创新和分析，展开一切工作的目标都是为了学生和学校的发展，力求研......
《数学课程标准》所强调的一个新理念是：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力，因此，教师在课堂......
[摘要]培养学生数学探究能力，首要的任务是激发学生学习数学的兴趣.有了兴趣，学生才能更加主动地完成探究任务.其次还要讲究数学教学......
初中数学学习作为以下基础阶段，包括数学学习、数学应用和进行数学创新，初中数学学习占据着非常重要的决定在9年义务教育中。尤其在......
探索，是多方寻求答案解决疑问的过程。在学习过程中，探索能力的高低不仅直接影响了学习者对知识的理解与实践，关系到培养学生自学的兴......
探究性学习进入数学课堂，既体现了高中数学新课程理念，又符合人的认识规律，还能满足中学生乐于探索、勇于自我展现的心理特征，已得到越......
[关键词]数学探究能力 创设悬念 开放课堂 小组合作 数学源于生活，并应用于生活，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，......
数学探究能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下,通过自己在发现问题、解决问题的过程中发展起来的一种独立获取数学知识、技......
例，探讨伪生活化教学产生原因以及应对措施。 从伪生活化的表现以及生活化教学的内涵入手，探讨伪生活化教学的应对措施，希望对教学......
学生是课堂的主人，也是学习的主体，更是发展的主体。小学数学课堂应该大力实施自主合作、探究创新的学习形式，要把课堂的主动权和主体......
类比是研究具有某些相似特征的两个对象在其他方面可能也存在相似性质的一种推理方式.常常进行类比训练,既能较好地激发同学们学数......
“探究性学习”是指学生在教师的指导下，通过自主合作探究，通过尝试、体验、实践，主动发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活动。......
数学是一门科学，学习数学的过程应当是探究科学奥秘的过程。高中数学教师有必要思考如何培养学生的数学探究能力。 一、把功用在......
中学生数学探究能力的结构模型是“五维二阶”结构模型．中学生数学探究能力由数学问题提出能力、数学猜想能力、数学实验能力、数学......
新课程标准重视培养学生“发现问题、提出问题、解决问题、数学交流”的能力，标准中的“形成用数学的意识”和“发展数学应用意识”......
在教育部制定的《普通高中数学课程标准》课程设置的基本理念中。对培养学生的数学探究能力有明确的要求：高中数学课程倡导自主探索......
当前的小学数学课堂教学，以“教师为中心”的教学思想仍然根深蒂固。尤其是在广大相对落后的农村小学数学教学课堂上，学生的“主体性......
《普通高中数学课程标准（实验）》从不同的侧面强调了一个重要的理念：要注重学生多种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和......
数学学习的生命力是探究，学生科学素养的重要内容和动力是探究。教师必须依据学生的年龄特征和认知水平，在数学教学过程中，创设具有探......
在小学数学课堂实施探究式学习方式,就是在教学内容和学生求知心理之间创设一种不平衡,在新旧知识之间制造冲突,激发学生产生探寻......
【中图分类号】G63.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-02 在初中教材中，对二次函数作了一定的介绍，由于初中学生......
在数学教学过程中,教师要对学生进行有效引导,使他们通过独立思考和合作讨论掌握数学知识,提高自主探究的能力。在设计教学时,教师......
数学组是我们学校实力比较强的一个教研组,现有全国科研型教师1名,高级教师3名,市级以上的学科带头人4名。在基于学校学科核心素养......
“在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题，分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数......
小学是培养学生良好学习习惯的重要阶段，对于学生的全面发展具有十分重要的意义和作用。数学始终是学生学习课程中的重要组成部分，通......
探究式教学指的是学生在数学教师的主导下，根据教材提供的学习资料进行探究活动，以达到掌握数学知识、培养数学探究能力为目的的教学......
新世纪所倡导的学生探究能力是顺利、高质量地完成各项活动的条件，从事任何活动都必须具备相应的探究能力，而中学生的数学探究能力只......
解题教学是数学课堂教学的重要组成部分，是巩固数学知识、培养学生思维能力、渗透数学思想方法的主要途径．因此，解题教学的目标不仅仅......
函数是高中数学中的重要知识,抽象函数是函数知识中的一个难点,在近几年的高考上海卷、全国卷以及高中奥赛题中都高频率的出现.一......
新课程改革倡导转变教师的教学理念、教学方式,教师不再单纯的以讲授为主,而是要引导学生积极主动的进行探索学习。故研究在普通高......
数学课程标准中明确指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究”。......
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等......
入教A版教材必修5第18页有一道习题：设AABC的内角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，则有a= bcosC+ccosB. b=acosC+ccosA.c=acos B+bcosA，这道习......
1背景 在高中各大数学考试甚至高考中，压轴小题往往形式简单、立意深刻、知识覆盖面广，能有效检测学生的思维层次，考查学生的观察、分......
