高中历史新课程相关论文
高中历史学习能够很好的培养学生的思维能力和人格品质,因此对于高中历史教师而言,历史教学策略就显得至关重要,但是当前我国的高......
高中历史新课程改革在我校已经实施了整整两年。通过对新课程改革的理论学习与具体实践,我深深体会到了新课改的艰难,同时也深刻认......
现在的教师除少部分通过各种渠道学习提升了自己的专业知识和技能,可谓是能与时俱进,但大部分教师掌握的仍是传统的知识和技能,开......
古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。......
学科视野宽广，知识要点深邃，是高中历史新课程显著的特点。学科视野宽广铸就了高中历史新课程内容新鲜，饶有趣味，时代感强的优势。知识......
高中历史新课程在结构上的突出特征，是由教学的恒定时间模式，代之以模块的时限模式，出现了跨度大、跳跃大、难度高、内容多等特点。这......
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0051-01 在新课程改革的标准下，如何提高高中历史课堂教学......
一、高中历史新课程改革与初中历史教学的关联云南省高中历史新课程改革于2009年秋季在全省展开.新课程改革适应了我国向现代社会......
万物成长春风起,新课程理念犹如一股春风在江苏大地上荡漾,在两年多的高中历史新课程的教学实践中,我深刻地感受到这股春风的和煦......
福建新课改高考从2009年至今已有四个年头了,综观近两年福建高考历史选考题,除体现了高中历史新课程三维目标的能力考查,其之命制......
高中历史新课程在结构上的突出特征,是由教学的恒定时间模式,代之以模块的时限模式,出现了跨度大、跳跃大、难度高、内容多等特点......
与旧课程相比,高中历史新课程教材内容跨越性大,涉及的知识面广,在模式上打破了过去的王朝体系,不按编年顺序,而以专题形式出现,并......
摘 要： 启发式教学原则是各种教学方法的灵魂，要渗透在教学活动的各个方面，贯穿教学过程的始终，本文论述了在高中历史教学中常采用的启......
普通高中历史新课程的总体目标定位是:“使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;......
随着高中历史新课程的实施，特别是高考改革力度的加大，高中阶段的历史教学，如何跟上这种形势，努力提高教学质量，已成为人们普遍关注的热......
在现代文明已经进入繁花齐开的21世纪，承载着民族未来的教育事业也迎来了它的百花盛开，我们在这股馥郁花香中也迎来了新的教学教育理......
江苏省实行新课程已经有好几年了。新课程理念确实很先进,但是一个现实问题亟须解决:学生的学习时间大幅度减少,但是社会和相关职......
多元智能理论是一种有关智能的心理学理论,它强调并尊重个性差异、充分肯定人的发展潜力.在高中历史新课程必修三的教学过程中,运......
自主性学习，是学生处于主体地位状态下积极能动性学习的一种方式。它倡导学生作为学习的主体，主动参与课堂学习，乐于探究、善于合作，培......
随着新课程改革的全面铺开，新的高中历史课程在课程结构、课程内容等方面都做了大胆的调整和更新，课程内容丰富多彩，结构开放灵活。......
自2004年秋我省开始全面实施新课程以来,面对新课改、新教材,我们都积极围绕新理念,认真解读新课标,组织教学,采用多种的教学模式......
自我省实施高中新课程改革以来,全省各地积极有序地推进高中新课程改革实验工作。面对新课程改革的新理念、新课标、新教材、新的......
历史有效教学指高中阶段的历史教学既要考虑学生近期的学习目标,又要着眼于学生一生的可持续发展,让学生获得有价值的历史。依据高......
“授人以鱼仅供一饭之需,教人以渔则终生受用无穷”,在高中历史新课程下,教师应寓学法于教法中,不但要使学生“学会”,更要使学生......
本文针对如何实现高中历史有效教学进行探讨.分析和探究实现历史教学的有效性的途径和方法,以改善和提高历史教学水平,提高高中历......
我省高中历史新课程已实行近5年了，但旧的教学方法仍是不少教师的主要教学方式。其原因是：感觉老方法更有利于学生把握历史基础知识，......
新课程改革是全面适应素质教育的需要，以学生为主体开展教学活动。在新课程背景下，我们应该探索高中历史课堂教学的新举措、新方法，提......
与教师交流,了解到教师考虑较多的是面对新课程如何备课(教学设计)的问题.教师们对“用教材教”这一理念是普遍接受的,但如何进行......
《普通高中历史课程标准》明确指出:“通过普通高中历史课程学习,扩大掌握历史知识的范围,深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯......
1．教育观念方面。尽管初中新课程已实施多年，高考命题也渗透了新课程理念，有的老师也参加了高中新课程培训，对高中历史新课程也有一定......
高中历史新课程要求,课堂教学要在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。要实现上述目标,就必须激......
高中历史新课程改革以来,历史课堂焕发出了前所未有的活力,也存在着一些值得需要关注的问题。本文从注重教材内容的重新整合和关注......
在高中历史新课程中，有很多可以用来培养学生创新意识的知识点。教师如能采取灵活多样的方法，充分挖掘教材中创新教育的知识点，并立足......
万物成长春风起，新课程理念犹如一股春风在江苏大地上荡漾，在两年多的高中历史新课程的教学实践中，我深刻地感受到这股春风的和煦与温......
高中历史新课程中的经济史部分是高中历史新课程的重要组成部分，也是我国中学生的必修课程。目前我国中学的历史课程在内容上已经做......
伴随着人类发展进程的加快，新的理念、新的机遇、新的挑战接踵而至。高中历史新课程改革，全新的教材，多样化的版本，呈现在教师的眼前，创......
目前的高中历史新课程强调“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，而笔者以为对这三者来讲，历史教学中对学生历史意......
一、认真审视高中历史新课程 1．了解史实 史实是指人类过去活动的客观事实。史实的最大特点是它的一去不返，不能再现。史实必须通过......
在高中历史课堂教学中,我们要按照新课标的教学理念,不断提高历史教学质量,在教学实践中不断提高教学能力.教学能力是教师专业发展......
新的课程改革走进了校园，高中历史课程改革坚持以人为本，以学生发展为本的教育思想，充分发挥其教育功能，努力把我们的学生培养成为“顶......
多元智能理论是20世纪80年代美国著名心理学家、哈佛大学资深教授霍华德·加德纳提出的一种心理学理论。它的基本观点是：智能是......
