多读多写相关论文
摘 要：在语文教学过程中，教学的主要依据是语文课本，小学生的阅读水平大多来自课内阅读。从语言词汇的积累、激发语言运用能力和提高......
学期末，笔者在参加学校课外作业的调查中发现，课外练笔出现的频率越来越高，在《义务教育语文课程标准（2011年版）》提倡“多读多写”的理......
摘 要：作为一名三年级语文教师，在日常的作文教学中，感觉三年级起步作文有些难教了，有的学生笔下无话可写，语言贫乏，不主动；有的学生作文......
在初中语文教学中，如何有效提高学生的作文写作能力，是许多教师面临的一大难题。作文教学难是语文整体教学成效提升的重要障碍，广大语......
一 朗读教学的过程要求学生眼到、心到、口到，要求我们字字入目。首先，朗读是我们阅读理解的必然门径。有些地方之所以还没懂，关键......
《语文课程标准》（2011年版）在实施建议中提出：“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙......
摘要：如何提升写作的水平，阅读是关键。语文教师在教学中往往会遇到部分学生，在写作文时无从下笔，对于作文的写作也是一脸的茫然，由此学......
提起作文学生们都有害怕的心理，一是不知如何下笔，脑子一片空白，二是所写的内容空洞，零零散散，三是结构不紧密。《语文课程标准》中对习......
人们把中国几千年来的语文学习经验总结为“多读多写”。叶圣陶先生认为，“阅读是写作的基础”“阅读习惯不良，一定会影响表达”，写作......
素质教育要求我们面向全体学生,使学生全面发展.小学语文素质教育也是多方面的,它包括让学生掌握字词的教学、阅读教学、作文教学,......
当前中学生的语文成绩普遍不高,根源在于写得少.读得更少,不厚积怎能薄发?提高语文成绩的有效途径就是多读多写,尤其是熟读、背诵......
多读多写自然成rn作文的教学一直以来都是中学生学习的重点和难点,许多学生面对写作时,都茫然而不知所措,不知从何处下笔.其实这是......
课改的新形式下,如何将问题教学在“多读多写”的基础上,进上步引向深入?如何在课堂教学中具体落实“知识与能力、过程与方法、情......
鲁迅先生说过:“读书必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了.”意在强调我们要多读书,多积累.......
读与写的密切关系自古以来就受到重视，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，形象地阐述了读与写密不可分的关......
传统意义上的多读多写，已不适应当今的教育形势了，那么， 如何对多读多写赋予新的含义呢？多读多写，不能只注重数量的 “多”，要求学生读多......
作文在语文学科中占有非常重要的地位，是学习语文的重要组成部分。在农村小学，如何让学生具体明确、文字顺从地表述自己的意思，运用常......
“多读多写”是中学语文教学过程中的适用概念 ,但它的内涵应予以确定 ,并应该发展成能给教学实践提供法律依据和理论支持的体系。......
一个完整的作文教学训练过程包括指导、批改和讲评几个环节，这几个环节互为依托，相互关联，密不可分。很多语文教师觉得自己费心费力，学......
我国语文教育源远流长,积累了许多非常“管用”的经验。比如多读多写,熟读成诵,精思博览,举一反三等等,无不反映了语文学习的规律......
新的语文课程标准告诉我们，语文课程的教学必须正确把握语文教育的特点。语文是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会......
作文有没有秘诀?张中行先生说:“教师和学生家长,希望有谁能传授个秘诀,使学生不费力而言下顿悟。有没有这样的秘诀呢?有,只是不是......
有教师说：“学生作文不是靠老师讲授可以提高的，只要多读多写就会提高。”实践证明，这种放任自流的做法是作文教学“少慢差费”的一个......
叶圣陶说“：写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。”由此可见，学生作文是非常平常......
培养学生的语文自学能力,是我们语文教学的根本任务,是语文教改的一个核心问题,也是大面积提高语文教学质量的关键所在。我们应灵......
我学习和从教英语四十多年,我的体会是在不同的阶段,采用不同的方法。初学者主要打好语言基础,熟练掌握读、听、说、写、译的技能......
写作教学指导,很多地方往往是以写作知识(甚至是文体知识)加上范文(甚至是中小学作文选)为主,形成了一些套路,反复训练学生。走出......
摘 要：从写话到写作，片段训练是习作训练的重要组成部分。兴趣是最好的老师，学会观察是写好作文的前提。利用教材资源，学会模仿进而创......
１９９８年秋，滨州市启动了小学、初中、高中“三线结合，综合发展”一条龙语文教改实验工程。该实验以素质教育思想为指导，统揽小学、初中、高......
〔关键词〕 语文教学；新课标；多读 多写；训练；语文能力 〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—04......
【摘 要】“多读多写”被首次写入《义务教育语文课程标准（2011年版）》。调查发现，我国中小学普遍没有实施真正意义的多读多写。真正......
【摘 要】高中生提升语文素养必须要弥补短板，开展读写活动有助于学生夯实文学积累和提高理解能力、创作能力，教师要将读写活动和语......
现在的小朋友，不一定都知道过去有一种学校叫“私塾”。这是旧时代的一种办学体制，由一个老师教几个或十几个学生，课程都是比较单一的......
阅读、写作都是初中语文新课程教学的重点，在实现有效语文课堂教学、提高初中生语文素养等层面起到推动作用。教师要全面探究现阶段......
在初中语文教学工作中,学生读写能力不足严重影响了教学成效的提升,作为新时期初中语文教师,应当想方设法予以优化,应当从四个方面......
【摘要】“多读多写”在语文教学领域是我们熟知的教学经验。随着新课程改革逐步推进，该理念也被广大教师认可与吸收。然而在现今语......
2011版《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该丰富学生语言积累，培养语感，要让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会和把握......
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。小学阶段是......
新课程实践已经八年了。八年里,语文教学的内涵发生了很大变化,新旧观念发生了激烈的冲撞。比如,在实施语文新课程的过程中,有的教......
"听说读写"能力的培养是语文教学的重要内容。其中,读写能力的培养尤为重要。笔者在实际教学中逐渐总结出几点经验:培养兴趣、多读......
