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通过分析陕西师范大学2-3号实验楼的以"剖析"为线索的独特创作思路,提出了一种通过"构建一个富有趣味的审美线索",引导人们按......
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体......
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活......
阅读教学的过程是学生、老师、文本之间对话的过程。它是学生的一种个性化行为，而不是以教师的分析来替代学生的阅读实践。我们应让......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，有......
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”也就是说，应让学生在积极主动的思维......
《义务教育语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感......
小学语文阅读教学的方法是多样的，教育专家曾经说过：“教学有方，但教无定方。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合......
小学中年级学生已经认识了近2000个常用汉字，基本上具备了阅读的能力，中年级的阅读教学，应重点培养学生初步的感受理解、和评价的能力......
语文是一门语言艺术的学科，旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题是学生阅读能力的培养问题，因此阅读教学在语文教学......
新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解......
摘 要：实验在物理教学中占据着十分重要的地位，是物理知识教学的重要组成部分，是学生学习科学知识的重要方法，对学生能力的培养具有极......
设计理念：《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理......
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0062-01 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读......
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深......
《初中语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应引导......
语文课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感......
课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和......
新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，语文教学担负着培养感受语言、理解语言、积......
新课改强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体......
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏......
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实......
《语文课程标准》中指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中......
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0065-02 《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行......
【中图分类号】G633.34【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0081-02 一、说教材： 《语文课程标准》对阅读能力提出......
【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读......
《小学语文新课程标准》中对阅读教学的阐述有一个重要思想，即阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动......
中图分类号:G633.33 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-144-01 阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。没有个性......
《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深......
小学语文新课程标准对阅读教学提出了更高要求，指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思......
新课标指出： “阅读是学生的个性化行为， 应该引导学生钻研文本， 在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思考， 受到......
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0110-02 "横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"这句古诗告......
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的情感体验中培养自身的独立的阅读能力，会运用多种阅读方法加深理解和体验、有所感悟与......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加......
新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启......
阅读能美化人的心灵，提高个人的素质，阅读是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有突出的地位。 新课程标准对阅......
如何在小学事文阅读教学中落实新课标理念，体现新教法？我认为要坚持“七重”。 一、重朗读 阅读教学以读为本。全国小语研究会......
