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你有没有注意到，有些事情要靠其他事情来决定？ 好比有一天，你一大早起来，看见窗外的天空万里无云，轻风拂面。你灵机一动，叫道：“妈！妈！我......
摘要：在小学数学教学中，有效的学习材料是学生主动探究、自主思考的前提。本文结合具体的教学案例，阐述了把学习材料与教学情境、直观......
数学学习并不是一个被动吸收的过程，而是一个以学习者已有知识经验为基础的主动建构的过程。这就需要教师努力将学生纳入一个“吸引......
摘要：交流是一种人与人沟通的方式，也是信息传递、知识传递的一种形式，交流是一种促进学生实现自我知识建构的方法。本文主要从课堂出......
简单实用的教具是教师教育教学的助手。它既辅助教，更有利于孩子们学。在数学课堂上有效地使用教具，对于学生理解抽象的數学知识，能起......
教材简析 “角的初步认识”是义务教育课程标准实验教材人教版数学二年级上册第38～39页的内容，这一内容是在学生已经初步认识长方......
一、作业设计要体现趣味性实践证明,趣味是最好的老师。为了唤起低年级学生学习的兴趣,作业设计要摆脱机械重复,枯燥乏味,烦琐。例......
摘 要： 课堂是富于变化的，教师必须以正确的学生观和目标价值观为导向，精心准备实用而灵活的教学设计，与学生展开真实而有效的互动，课后......
1 某种彩票的中奖概率是1％，下列说法正确的是( )。 A 买1张这种彩票一定不会中奖 B 买100张这种彩票一定会中奖......
教学内容： 人教版数学四年级上册第40～41页。 教学过程： 一、问题引入，激发探究新知的欲望 师：同学们，我们已经知道从一点引......
摘要：書面表达是中学英语的重要内容之一，也是中考必考的题型之一。但现阶段很大一部分初中生英语的写作能力尚达不到要求。要提高学......
幼小衔接是幼儿园大班的一项重要工作。我们除了组织一些专门的幼小衔接活动之外,还将一些要求渗透在幼儿园一日生活、游戏及区角......
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第93页。 设计理念： 本设计遵循新课程理念，旨在培养学生主动探索的精神......
学生对一些较大样本进行计量时,往往采用简单的数数。由于样本中的物体大小不同、排列不规则等原因,因此往往导致学生计数难度的增......
我要去旅行 暑假里，你可能会和爸爸妈妈一起外出旅行。小朋友，赶快行动，先为旅行做些准备吧！ 选择旅行地点：请你先和爸爸妈妈说说......
【教材分析】:本课教学内容是国标本六年级(下)的“图形的放大和缩小”。教材在这部分的编写,出于两点考虑:一是根据放大(或缩小)......
“今天天气真好,我是一只快乐的小小鸟,啦……”今天早上我一起床就边穿衣服边高兴地唱起歌来,因为下午有生活准备课——智力魔方......
一、营造学习情境，激发探究兴趣 “入境始于亲”这句话说出了情境的营造对于学生学习的重要性。在平时的数学教学中，教师可以根据......
平头百姓过日子，哪能没有点磕磕碰碰、沟沟坎坎？有人磕碰破了，揉揉伤痛照常走路，有人遇沟过沟，遇坎过坎，日子照旧过得有滋有味；可有人磕碰......
用过诺基亚手机的同学肯定深有体会：电量显示的第一格电非常耐用，而剩下的几格电则非常不靠谱，经常几个小时内就掉光了。这种不靠谱的......
小学数学课堂教学是以师生共同解决问题为核心展开的,提问是教学过程中师生与生生之间经常发生的一种对话。而所谓追问,就是在学生......
数学游戏能使不同层次的学生得到不同水平的发展。我们对义务教育小学数学课程中＂综合与实践＂学与教的活动类别进行划分时,专门设定......
科学课程标准中指出：“学生是科学学习的主体。”“教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。”学生在进行探究活动的过程......
设计意图 近年来，随着私家车的数量越来越多，交通事故也呈上升趋势。一个个破碎的家庭，一次次向我们敲响安全驾车的警钟。出行安全......
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”......
实践证明,在数学课堂教学中使用自制教具,使学生所学知识看得见、摸得着,会收到事半功倍的教学效果。下面,我就自制教具在数学课堂......
默契，是不用言明的心灵相通，是彼此间的秘密协定。师生默契，是师生间爱意的流淌与传递，是心有灵犀的从容与淡定，是守护约定的心照不宣。......
【正】教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。一节成功的数学课,学生应积极参与到整个学习过程当中,教师当好教学活......
现在我们提倡建构式教学，即学生是学习的主体，要学习的知识结构应该是由学生自己建构起来。那是不是意味着教师就变成了一个学习过程......
如图1所示,笔者希望找出A列符合条件的单元格,条件是各单元格的前两个字符相同（即同一地区）,并对B列数据进行求和,求和数据显示在She......
在课堂教学中,学生与学生、学生与教师互动交流,有时难免会出现一些＂错解＂＂错例＂＂错说＂,很多教师对于这些意外情况,往往持消极态度。学生......
【正】“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”(摘自《义务教育数学......
数学是一门抽象性学科。在数学课堂中,如何把抽象、枯燥的数学概念和知识点,转变成学生感兴趣、容易学、能掌握、会应用的知识,是......
