生物学事实相关论文
生物学事实是指自然界中生物的真实情况.高中生物课堂要结合生物学事实展开课堂教学,引导学生揭示生物的实质内容.本文就高中生物......
摘要： “生物学事实”在教学中的应用要达到预期的教学效果，必须付出辛勤的劳动，备课时充分理解教材，掌握教学的重点和难点，选择适当的......
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在教学建议中明确指出:加强和完善实验教学,关注重要概念的学习。然而,在日常教学中,不少教......
因果关系是指客观事物发展过程中原因与结果之间的联系。高中生物学中,有很多“因果关系”的生物学事实。依据因果关系的特点,可引......
本文介绍了教学中以典型的表观遗传学事实作为支点和着力点,发挥该内容在提升学生生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心......
基于生物学事实,采取"初识基因突变→单个碱基对改变引起的基因突变→若干碱基对改变导致的基因突变"的顺序分步骤建构重要概念"基......
掌握生物学核心概念是学好生物学的基础,需要明辨各种生物学事实,理解和掌握生物学一般概念,从而总结、归纳、提升出较为合理、科......
<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出课程的四个基本理念,其中一项就是内容聚焦大概念。《课标》提出:必修和选择性......
2016年,教育部公布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》。该文件指出,学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社......
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要明白:减轻学生的课业负担,关键在于教师要能把课讲得透彻、精练、易懂,而这与教师对学科本质的理解密切相关,教师要能透过生物学......
笔者2012年3月观看了四川省内江市第六中学符礼平老师在“四川省内江市高中生物中青年教师教学竞赛”中执教的“降低化学反应活化......
<正>生物学是一门研究生命现象及其活动规律的自然学科,其基本原理都是建立在生物学概念的基础上。因此生物学概念是中学生物学科......
生物学是一门以实验为基础的学科,以实验为载体创设的学习支架在生物学学习中具有重要价值。笔者以苏科版生物学教材(八年级上册)......
论证了高中生物学教学中批判性思维的概念,比较了自然思维和批判性思维在思维教学方面的差异。通过科学史、生物学事实、科学方法......
<正>2017年高考已落下帷幕,认真研读今年的理科综合生物卷(Ⅰ卷)可以发现,今年试题在考查学生的生物思维能力方面有了进一步的提升......
<正>生物学科核心素养可以解构为生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个要素,是公民基本素养的重要组成部分,也是学生在生物......
<正> 生物学上有没有资产阶级学术观点?有没有资产阶级哲学思想?答案是完全肯定的。在阶级社会里,在现在资本主义的社会里,生物学......
考试内容的改革是高考改革的重点和难点,加强对创新能力和实践能力的考查是高考内容改革要考虑的重要方面。本文围绕科学探究能力......
如何在事实性知识居多的课堂上体现科学的本质,提升学生的科学素养,以"流动的组织——血液"一节课堂教学为例,从教学思路设计、教......
<正>生物高考非选择题型主要考查学生对教材基本概念、原理和规律的识记和理解情况,对生物学科基本思想和方法的掌握情况,及运用所......
<正>美国高中主流生物课程《生物·生命的动力》(以下简称"课程")非常注重与数学的综合。之所以注重与数学的综合,是因为"数学为科......
<正>一、对生物实验题的解题思路1.明确实验目的和原理.确定该题实验验证的"生物学事实"是什么,或是"生物学事实"的哪一方面;实验......
<正>笔者结合前4年江苏高考生物试题,对2012年江苏高考生物试卷的特点进行了全面、客观的分析,并提出了2013年高考备考策略和提升......
<正>"细胞的增殖"是人教版高中生物教材《分子与细胞》第6章第1节内容。本节要点是引导学生认识细胞这个系统的产生过程。"细胞的......
<正>《课程标准》在教学建议中特别增加了一段关于"重要概念"的教学建议,明确提出"围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动,能......
<正>1"群落演替"教学实践中存在的问题分析《普通高中生物课程标准》提出"倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概......
深度学习(Deep Learning)发端于人工智能领域,后被迁移至学习科学界.深度学习是在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新思想......
<正>生物学概念的建构是指学生依据直接经验,从大量的生物学事实出发,通过观察、操作等活动形成概念表象,并对概念表象进行分析、......
<正>如何构建核心概念是近年来高中生物学课堂教学研究的重要内容。因为"学习不仅仅是为了要知道一系列的科学事实,更重要的是要围......
复习的本质在于温故知新,是对已学知识进行回忆、巩固、整合与提升的过程,能够促进知识向能力和学科素养的转化。明确复习目标,合......
<正>在女性主义的历史上,对"女性"这一范畴的每一次重新阐释,往往都会触发理论的突破。这也是我读到王虹《"近女性"与"流"的艺术哲......
核心概念不但是高中生物教材体系中起到统领、主导作用的知识体系,更是高考命题的主干部分。核心概念的构建不是简单的教材知识的......
概念是中小学理科各学科新课程内容的重要组成部分,学生概念的形成与理解将直接影响后续学习的效果。在新课程背景下如何开展概念......
<正>一、生物学核心概念及其教育价值美国课程专家H.Lynn Erickon在"概念为本的课程与教学"一书中指出,核心概念是居于学科中心,具......
生物学中的“稳态与平衡观”是指处于正常生命活动的生命系统,其结构与功能能够维持在相对稳定的状态,即在一定范围内波动,而不是......
1问题呈现在遗传学原理图示类的设计与书写方面,教师间存在或多或少的不同理解,结合2017年全国卷Ⅱ第32题第(1)小题的答题情况分析......
本文例谈在教学过程中,教师如何与学生共同亲历生物学事实和证据,凸现生物体的“活性”和“适应”等生命现象,以此增添生物学教学......
