曹刿论战相关论文
文言文“浅字”例说———江苏／谭大运文言字词的训诂，其难点不在于所谓“难字”，而在于所谓“浅字”。这是因为某些字词，我们觉得按照......
一、通假字古汉语的书面语言中,常用同音或近音的字(借字)替代另一个字(本字)使用,这种现象叫“古汉字通假”。通假字中,“本字”......
人教版《语文(必修I)》第二单元中遴选的三篇古文分别是《左传》中的《烛之武退秦师》，《战国策·燕策三》中的《荆轲刺秦王》，《史......
古人攻坚，讲求突破，攻其要害，任你金城汤池，只要一点突破，便可土崩瓦解。讲析课文，寻求牵一发而动全身的突破口，可以化难为易，极大地调动学......
加德纳的多元智能理论提出八种人类智能项目，包括：语言智能、音乐韵律智能、肢体——动觉智能、逻辑——数学智能、空间形体智能、人......
“而”这一虚词是高考文言文要求考查的18个虚词之一。作实词时，可用作代词，相当于“你”。例如“某所，而母立于兹。”（归有光《项脊轩......
中考重视对古诗文的考查,2009年各地中考对背诵古诗文的检测方式丰富多彩,具体类型可分为以下几种。 一、直接型默写题 ......
人们经常说未来的文盲不再以是否识字为唯一标准，而要看他会不会学习。学会了学习，就是学会了生存；学会了学习，就是学会了生活；学会了学......
我国古代诗文，以其高超的技巧，深邃的内涵，辉煌的成就，屹立于世界文学之林。但仔細揣摩，觉得某些地方存有疑点，值得推敲。......
“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”教育家布鲁姆的至理真言告诉了我们......
面对一篇课文,教师首先要考虑的是教什么。课文的训练重点和提示虽然有所指明,但并非每位教师一看便能明了,主要还得靠教师的钻研......
章太炎是享誉海内外的国学大师，当年，鲁迅、钱玄同等人都曾对他执弟子礼。他早年在台湾当记者时，有一次与同事李书闲聊，颇为自负地说，自......
中考文言文阅读试题中，常常会涉及文言句子诵读节奏方面的考查。如何正确地停顿？有以下规律可循。 一、 发语词、总结词和关联词......
孙刚的班主任刘老师，外号刘老歪，简称老歪。没有贬义，只是代号而已。刘老歪的脖子总是歪向右肩膀，虽然不像大科学家霍金歪得那么厉害，但......
我国古代文学博大精深,源远流长,不论是内容还是形式,都充满着神奇的美的力量。但在如今的文言文教学中,一些过于讲究程序化、程式......
[课标要求] 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 要理解文言文的基本内容，首先得从理解......
“理解并翻译文中的句子”是高考语文《考试说明》的一项基本要求，也是多年来高考的必考点之一。从考查方式看，以前全国高考一直以选......
什么是个性化作文？个性化作文就是我笔写我想，我手写我心，我口表我意。写自己的话，叙自己的事，抒自己的情，自主地写作，写真实的文章，写有创......
文言文断句,传统上称之为“句读”。“浅易的文言文断句”是个真正能体现考生文言能力的新题型。断句的基础在于对通篇文章的领会,......
古代汉语中，连词“虽”有两种解释：①“虽然”；②“即使”。在现代汉语中，它们分别跟“但是”和“也”搭配，分别充当转折复句和假设复句......
摘要：时代呼唤创新教育，发散性思维能力的培养符合创新教育的要求。发散性思维能力的训练与培养的体会：要引导学生善于多角度思考问题......
文言字词教学中，我们教师一般采用字字落实，句句翻译，学生背诵的模式，结果教师教得累，学生背得苦。文言字词教学应以学生的主动参与为主......
当今的基础教育强调学生学习的自主性、合作探究性，在这一大背景下，语文教学中就掀起了一股讨论教学的热潮。的确，课堂讨论有助于学生......
新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获......
中学语文课本选入大量的文学作品，其中不少是古今中外的名家名作，脍炙人口。这不仅为学生提高阅读鉴赏能力提供了范文，指导学生阅读这......
“遗忘曲线”是由德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握......
【摘要】文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体，文言文在语文教学中具有非常重要的地位。然而文言文成了莘莘学子口中的青橄榄，初......
四、 聚焦一点，重锤敲击 【例文】 美丽之花开在分外 河北一考生 有这样一个故事，一位船主让油漆工给船刷油漆，油漆工给......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）11-0053-01 课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自主求知的......
摘 要：材料作文能够真实地反映出学生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力，具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱......
学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。语文教学应在提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度......
我在教学实践中尝试着寻找让学生有兴趣学习文言文，并且能发展学生创造力，提高学生整体学习质量的教学方法，在长期的探索中，逐步总结出......
在新课标的倡导下，语文合作学习蔚然成风。这有利于培养学生的合作精神和竞争意识，发展交往与审美能力。但是，也有一定的规律和限制，不......
初中语文教材中的文言文，不少是要求背诵的。这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高......
文章是客观事物的反映，客观事物是纷繁芜杂的，并且有其自身的内在的联系和固有规律。我们作文应努力体现这种联系和规律，这是写作要求......
文言文是中国传统文化的精华，与实际生活差距很大，文言文教学就成了初中语文课堂教学较薄弱的环节。怎样才能让初中生对文言文学习不......
对于我来说，备考，已不是狭义的应付考试，而是平常教学中，每一个环节永远的主题。我们从初一就规划出了初中三年的基础运用、现代文阅读......
迁移是已学过的东西在新情境中的运用，也就是用已有的知识来解决新问题的影响。学生学习文言文的最高目标就是能够运用已掌握的文言......
（三）常用作介词、副词以及代词：“以”“为”；“乃”“惟（唯、维）”；“其”“若”“或”。 1.“ 以”与断句。用作介词。（1）表示动作、行......
为了突出和加大对学生能力的考查，近几年来，高考语文试卷在结构布局和赋分上作出了一些调整，例如文言文部分由原来的第1卷的6小题18分......
