反复诵读相关论文
培养学生的阅读能力是语文教学的首要任务。在阅读教学中,可以采用文本细读的方式,研读文本,对语境、语义进行详细分析,掌握文本的......
摘 要：从“借助信息技术创设情境，点燃学生语文学习热情”“引导学生反复诵读，在多读的过程中多加感悟”以及“组织学生进行小组探讨，......
【教学目标】1.引导学生感受文章特有的“清、静、悲凉”之感,理解作者在文中表现出的对故都之秋的眷恋、热爱之情,培养学生运用知......
【教学目标】1.知人论世:了解诗人的相关经历,加深对文章情感的理解;2.披文入情:反复诵读,勾画并理解关键词,分层次提炼作者情感;3......
摘 要：随着人类社会的飞速发展，教育事业深受人们的关注，但是在新课改背景下，如何传承优秀文化，提高学生的文学素养，提高课堂效率，激发学......
【摘 要】 在语文教学中，充分利用文本，對学生进行美育有着得天独厚的优势。教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作，把对作品的审美......
古诗词语言精练,内涵丰富语言形式与学生的生活体验存在较大差异,学生理解起来自然有一定的难度,对于古诗词教学,我们不能只停留在......
【摘 要】选入中学教材的文章，一般都是经典的文学作品，具有较强的文学性，因而，我们应根据不同体裁的文学作品，挖掘其文学因素，还文学作......
在语感的培养中,教师要培养学生独立进行阅读的能力,广泛阅读,熟读成诵,并通过阅读积累丰富的经验,培养自己的感情,从而使学生形成......
摘 要： 教师首先必须是语文爱好者，并有较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，才可能厚积薄发，才可能吸引学生、感染学生。语文课堂是语......
【摘要】选入中学教材的文章，一般都是经典的文学作品，具有较强的文学性，因而，教师应根据不同体裁的文学作品，挖掘其文学因素，还文学作品......
【内容摘要】以具体的学生为源，如何提高学生的学习兴趣，如何对学生的实用阅读能力进行培养，如何引导学生正确的审美体验应提到我们中......
诗歌教学应该回归传统,以反复诵读作为主线,将课堂的主动权交到学生手上.在课堂上,学生大声诵读,结合教师介绍的诗歌背景,让学生在......
文言文教学是中学语文教学的重要内容,传统的教学模式不能适应新课程标准的要求,不能尽可能提高学生的语文素养所以,要在文言文教......
摘要：诵读有利于积累，能有效提高语文能力。阅读教学中应注意方法。除了学生多读以外，语文教师还应做到课堂上成功的范读，用以加强课堂......
语文阅读教学如何让学生更有效地借助文本进行自由性阅读,给学生以自由自由阅读的时间,既有教师针对性的阅读和交流引导,又有学生......
内容摘要：文言文是我国文化宝库中的重要财富，蕴含灿烂悠久的文化精髓， 在新课改的大环境中，以及文言文教学逐步得到关注的今天，是我们......
文言文教学是现在中学语文教学的重要内容,也是提高学生人文素养的重要途径,传统的教学模式弊端重重,需要从新的角度给文言文教学......
【摘 要】 在初中语文阅读课上尝试“脑靶向教学法”是一项比较复杂的系统过程，奋斗于七尺讲台上的园丁们一定要紧紧围绕三维教学目......
【摘 要】 在语文教学中,充分利用文本,对学生进行美育有着得天独厚的优势。教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作,把对作品的......
教学目标:知识与能力:通过反复诵读,培养语感,积累文言词语的意思;过程与方法:了解文章写景抒情的方法;情感态度与价值观:领略文中......
诗词教学历来都是语文教学的重要板块,然而在课堂中,小学古诗词教学质量不高,广大教师对古诗词教学的重大意义缺乏充分认可,很多教......
《语文课程标准》提出在初中语文教学中要求引导学生能诵读古诗词,能依靠注解和工具书理解其基本内容,注重学生对古诗词的积累、感......
[教学目标] 1.知识目标：通过反复朗读，掌握朗读方法，能准确、有感情地朗读这首诗。 2.能力目标：理解诗中的意象及联想和想象的作......
语文教学的最终目的是提高学生素养,教师要引导学生亲近课本,不能急功近利、浮躁轻率,在教学中要适当放慢教学脚步,给予时间让学生......
【摘 要】 春风杨柳万千条，城乡校园新风貌，以生为本发展路，课堂教学效率高。基于核心素养的初中语文阅读教学改革是一项系统工程，作为......
语文是一门人文学科，蕴含着深刻的理念和情感，语文教师应该充分利用本学科的这一优势，运用各种有效的教学方法，激发学生的情感，使他们在......
中国古典文学是中华民族取之不尽用之不竭的精神财富,苏教版选用的古诗词篇目是我国古典文学宝库中的经典篇章,蕴含着作者的高尚情......
特级教师于漪说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”当诵读如出己口，如出己心，诗......
现代诗歌的语言凝练、典型,常常富有情感,向来被誉为是“语言的王冠”“情感的珍珠”。诗歌对于儿童情感的熏陶、文化的积淀、素养......
文言文教学是中学语文教学的重要内容，传统的教学模式不能适应新课程标准的要求，不能尽可能提高学生的语文素养。所以，要在文言文教学......
在小学语文阅读教学中，要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。在小学语文教学中,引导学生进......
鉴赏宋词,首先要反复吟诵,体会词作的音韵格律之美,体悟词作的深沉意蕴。其次,了解词人的人生经历、词作的写作背景等,把握词作的"......
小学语文教材中的诗歌内容，都属于专家精挑细选的经典作品，具有极高的文学鉴赏价值，教师利用多种教学方法，对学生展开针对性引导，势必能......
语文的学习涉猎广泛,诵读活动乃其中必要的手法之一.任何一个学习语文文本的人,不可绕过诵读环节而去研究文意,获得学习效果.换言......
从2017年9月开始，部编版语文教材开始在初中各年级逐步使用，整个初中6册教材共选入古诗文124篇，占所有课文选篇的51.7%，平均每个年级40......
在小学古诗词教学中，如何让学生了解诗词的内涵，是小学语文教师应该关注的问题。笔者根据自身多年的教学经验，对古诗词教学中的审美教......
备课《兰亭集序》前,我反复诵读着这一篇文章,一种原发的阅读感受引起我的注意。历来我们习惯把这篇文章的情感脉络概括为乐——痛......
【教学目标】1.通过反复诵读来感知诗歌,在问题的引领下交流、讨论对诗歌的理解。2.品味诗歌语言和意象,感受和理解作者的感情,感......
[教学目标]1.反复朗读诗歌,通过比较辨析,体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味.2.以"木兰是女郎"为课核,赏析关键诗句,理解木兰的英......
小学语文教学改革是一个系统工程,教师探索古诗词有效教学模式是小学语文阅读教学中一个华丽的篇章,而学生就是其中一个个跳动的音......
