实物操作相关论文
摘要：笔者在多年的教学中从不同的层面对“做数学”进行了尝试，在本文中举例说明“做数学”的具体方式，如实物操作、模拟实验、情景体......
随着现代心理与教育测量的发展，特别是自二十世纪五十年代以来项目反应理论的发展，测验编制的科学性越来越高。项目反应理论是建立在......
《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。新课程的......
电子白板兼容了多媒体与网络技术，而多媒体技术由于界面形象逼真，学生浏览的过程本身就是建构知识意义的过程。这些知识完全由学生主......
兴趣就象能力的催化剂，它可以将人的潜能激发到最佳状态.一个人如果对什么都不感兴趣，也就谈不上思考，更无法迸发出创造的火花.怎样才......
学习会计专业的目的并不是学习书本上硬性的知识，而是把知识融汇吸收，化做学生自己的技能，进而进行实物操作的过程。因此，作为会计专业......
提高初中美术教学效果,营造高效教学,主要应从把准教学起点、巧妙组织引导、进行实物操作几方面入手。
Improve junior high scho......
[摘 要]电磁感应是高中物理中电磁学板块的重要内容，不管是楞次定律的应用，还是法拉第电磁感应定律的应用，都必须建立在对“磁通量变......
由于幼儿园认知方式、操作经验的不同,他们在学习方面存在极大的个体差异,原有的集体教学活动方式无法满足每个幼儿的发展需求。而......
研究以6个地区516名中班儿童为对象,考察了中班儿童金钱相关的经济概念的认知情况。结果表明,幼儿具备朴素经济概念,但认知尚有表......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页例1。教学目标:1.通过自主观察、比较初步感受"倍"的关系。2.通过......
数学大师丘成桐说:"数学并不枯燥,是我们把它教枯燥了"。原来是数学教法不对,所以数学教法才是一个值得研究的问题。《小学数学新......
<正>与整数、小数的概念相比,分数概念较抽象,因此深刻认识分数的意义有一定难度。苏教版教材关于分数认识的教学共安排了三次,分......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第53~54页例7、例8和"练一练",练习九第1~4题。教学目标:1.使学生联系具......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
随着新课程标准的不断实施推进与初中数学课程改革的不断深入,＂数学实验活动＂在数学教学过程中越来越受到重视。苏科版数学实验教材......
<正>在生活节奏越来越快的当下,海量的信息冲击着现代人的阅读方式,人们很难静下心来心平气和地看书,"读图"成了人们乐于接受的接......
<正>《〈义务教育数学课程标准（2011年版）〉解读》提出:"能够按照一定的程序与步骤进行运算,称为运算技能。"[1]学生对运算程序和步......
<正>探究是幼儿科学学习的核心,它既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径,在人一生的教育中起到关键性的作用。"十二五"......
幼儿在日常生活中总会碰到类似“现在是多少,多多少,少多少,是否相等”这样的问题,数运算正是幼儿解决这些问题的主要手段。当幼儿......
本研究以江西省60-84岁的老年人为研究对象，采用《基于实物操作的老年人日常问题解决能力测验》，探讨老年人日常问题解决能力总体水......
学位
<正>教师要上好一节课,不仅需要读懂教材更需要研究学生,读懂学生。只有掌握了真实客观的学生学习情况,才能做到"以学定教",从容应......
学龄前儿童计算能力的发展课程教材研究所曹飞羽对儿童进行早期数学教育，不仅需要研究了解幼儿数概念发展的特点，也需要研究了解幼儿......
<正>平均数是描述统计数据总体水平的一个统计量。对于小学生而言,构建平均数的主要困难有两点:一是平均数的抽象性与他们思维的形......
<正>《数学课程标准(2011年版)》指出:"重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解......
<正>对于"核心素养"的大力提倡,是教育领域的一个新热点,更被认为为新一轮课程改革的深入发展指明了努力方向:"今天,这个概念体系(......
<正>基于主体现实的数学学习,并非自然状态下的放任自流,而是根据学生的数学现实展开教学,选择恰当时机,进行拓展和提升,使教学达......
<正>数运算能力是幼儿数学认知能力的重要组成部分,也是幼儿深入理解数学知识体系以及解决日常问题情境的基础能力之一,主要反映的......
<正>经常翻看《小学教学》,发现一个有趣的现象,就是一些大学教师(特别是数学教授)在关注小学数学教学时,往往以"分数教学"作为直......
<正>江苏省教育厅组织首批小学数学骨干教师赴境外考察培训,我有幸成为其中的一员。在英国曼彻斯特培训期间,我们不仅听取了多位英......
<正>分数概念的形成必须经历从过程压缩和内化为对象的抽象过程,学生形成分数概念的过程就是抽象思维逐渐发展的过程。分数概念的......
<正>新课程理念强调:数学教学要从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程......
【正】 一、问题提出本文定义的学习困难儿童是指由于各种内外部因素引起的,在学习知识和形成相应技能方面产生碍障的儿童。具体表......
现状与问题物资供应链是企业经济活动的重要组成部分,随着社会不断发展、科技不断进步,物资供应链也亟待进行信息化变革,以提高效......
教学目标：1.能利用实物操作或画线段图的方法,发现植树问题的规律,抽取数学模型。2.使学生经历和体验＂复杂问题简单化＂的解题策略和方......
本研究结果显示幼儿对序列图形的记忆随着认知的发展而发展。他们的记忆策略的发展可分为无策略阶段,中间阶段和有策略阶段。长度......
问题描述：小学低段学习除法和有余数除法时,教材通常会要求通过＂圈一圈＂帮助学生加强对除法意义和算理的理解.可是看似简单的＂圈一圈＂,......
