数学式子相关论文
配方法、换元法、待定系数法是几种常用的数学基本方法。这些方法是数学思想的具体体现,是解决问题的手段,它不仅有明确的内涵,而......
数学建模（Mathematical Modeling）是一种模拟形式，主要是运用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际问题本质属性的抽象而又简洁的......
整体换元是中学数学中的一种重要的思想方法 .其目的是把复杂或生疏的问题转化为简单或熟悉的问题来解决 ,其方法是在解决某一个数......
生活中存在着大量的不等关系.要解决这些问题,就必须研究与之相对应的数学式子——不等式.故此,不等关系的探索,不等式的性质的深......
一、数学建模与数学建模意识rn数学模型是对实际问题本质属性进行抽象而又简洁刻画的数学符号、数学式子、程序或图形，它或能解释某......
数学建模的意义rn数学建模是一种数学的思考方法,是用数学符号、数学式子、数学图形、数学软件等,通过对实际问题本质属性的抽象、......
一、方法综述换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题思想方法。在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式中一......
我们在解题过程中有意识地把一个或者一部分数学式子视为一个整体用字母表示，称之为换元.换元是数学中十分重要的一种解题思想方法.......
目前，许多学报对数学式子转行排法中的符号位置不能完全按照规范执行，主要有两种情况：放在行首和留在行末。笔者认为：对于处于独立地位......
所谓数学模型就是从定量的角度出发，分析、研究一个实际问题，在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基......
在数学解题过程中，数学式子的结构特点及其所隐含的数学信息往往蕴含着解决问题的方法．所谓等差中项法就是根据题目的题设条件（或隐含......
物理学中大量的概念和定律是用数学式子来表达的，在应用物理知识解决实际问题时，总离不开数学知识。同时数学为物理学的研究提供了简......
在数学问题中,常常遇见一些数学式子或者变式,它们结构相同,只是变量或者数字不同.此时,可以把它们具有的相同结构提取出来,通过研......
换元法是数学中一个非常重要性而且应用十分广泛的解题思想方法．在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式中一个部分或改造......
一、学困生应用题学习存在的困难学困生应用题学习存在的困难主要有以下几点．一是由于语文水平的欠缺，对一些关键词语，如“提高几倍、......
<正>一、曾经的困惑十几年前,在一次教学研讨会上,笔者有幸应邀去上《列方程解决问题》一课。上课之初,自然提出三个问题:1.学过方......
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。笔者偶然发现数学式子中蕴藏着有效教学的策略，便尝试用......
当遇到一个实际问题，需要从定量的角度分析和研究时，人们就要做深入的调查去了解对象信息，并做出简化假设，对内在规律进行必要的分析，在......
现在大部分学生的数学学习很被动,无论我们老师在课堂上如何调动学生的积极性,如何培养他们学习数学的兴趣;以及如何引导他们思考......
<正>"飘若浮云,矫若惊龙"原本是形容书圣王羲之的书法像天上的浮云那样潇洒飘逸,像受惊的游龙那样矫健有力。可是,近日我反复观摩......
现实世界呈现给我们的是现象,认识世界就是从描述现象开始,进而去解释和类化现象.每一个人对现象的刻画和感知后,都可以生成-种新......
期刊
一、教学背景2014年5月，广西师大附属外国语学校变式研究小组的成员应桂林市永福县教育局的邀请，送课下乡到永福实验中学，要求授课内......
期刊
运用数学知识解决生活、生产实际问题,一般地说要求学生具备以下三种能力：一、阅读理解能力,即要把实际问题转化、抽象、提炼为数学......
为叙述方便，不妨把教科书中的公式、定理、推论、法则等统称为结论，结论教学是数学新授课的主要内容之一．反观某些地区数学教学的现状......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
教学设计是课堂教学的起点，反映出老师的教学理念和教学策略，体现了以数学知识发生发展过程为载体的“思维的教学”的基本特征．许多初......
<正>对偶是一种修辞格,它是成对使用的两个文句.这两个文句字数相等,结构、词性大体相同,意义相关.这种对称的语言方式,形成表达形......
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下称为"课程标准")提出了两类行为动词:一类是描述结果性目标的行为动词,刻画的是基本......
<正>数学问题千变万化,要想既快又准地解题,总用一套固定的方案是行不通的,必须具有思维的变通性,即善于根据题设的相关知识,提出......
<正>当前,越来越多的数学教师关注"实验型学习"并在教学实践中进行尝试。其中,设计和实施数学实验时涉及的许多方法和技术上的具体......
一、問題的真象刚进大学的学生覺得大学数学課程与中学的大不相同,数学思維总是跟不上,有时課堂上听不出头緒来,大約經过半个学期......
<正>列方程(组)解应用题是初中阶段数学教学的重点,更是难点.其之所以是难点,概括地说:既难教又难学.在七年级数学中已开始涉及列......
<正>笔者曾在申报"特级教师"评选中有幸参加了即选即上活动,上课内容是苏科版教材七年级下册第十一章第1节的"生活中的不等式",经......
<正>【设计理念】苏教版四年级下册第三单元系统教学三角形的知识,本课《认识三角形》为该单元第一课时。课堂充分基于儿童立场展......
<正>1方法扫描凑配法是对数学式子进行一种定向变形(譬如配成"完全平方")的技巧,通过配方找到已知和未知的联系,从而化繁为简.何时......
1. Powerpoint的特点Powerpoint具备简单易用,集文字、静态图片、动态图片、影视片断、声音于演示文稿一体的特点,制作的课件是以......
<正> 一、实一元函数和复一元函数由于复变函数最初伴随着实变函数共存于数学分析领域,故复变函数许多基本概念与定理和实变函数的......
<正>我的困惑几年前,在一次大型的教学研讨会上,有幸应邀去上《列方程解决问题》一课。上课之初,我自然提出三个问题:学过方程吗?......
<正>有效课堂教学,需要通过有效课堂提问来实现.有效的课堂提问应具有目的性、启发性、有序性及探究性,并能引导学生发现和探究问......
<正>数学教学中发现一个比较普遍的现象:学生在数(式)运算中缺少对数(式)结构特征的分析与思考.如在数(式)运算中遇到公因数(式)不......
