数学发现相关论文
“数学发现”指学生在教师引导下，通过对现实世界的观察、实验、归纳、猜想、验证等，经历数学的发现、发生和发展的过程，主动构建知识......
论文的第一部分对拉卡托斯的数学哲学理论进行了深入分析。这一分析表明，拉卡托斯拟经验数学观的主要结论是不正确的，而且，在他的论证......
计算教学作为小学数学技能学习的一项重要内容,在落实学科核心素养的背景下应有新的教学价值诉求.结合计算教学实践,挖掘计算教学......
中考在某种意义上说是素质教育的指挥棒,因此各省市中考命题者都要竭尽所能,锐意创新,编制一些引导推进素质教育、引导减负、引导......
阅读理解题是近几年中考中出现频率较高的一类试题,其通常是给出一段文字,让学生在充分阅读的基础上,深刻理解蕴涵在其中的内容、......
本文以九年义务教材开辟的“猜一猜”专栏为例 ,浅谈在处理这些习题时如何加强培养学生的数学素养。一、培养运算能力运算能力 :掌......
学生是学习的主体，这是由教学过程的本质所决定的。教学过程中存在以下最基本的要素：教师、学生和教材，其中教师是施教的主体，是教学活......
猜想是一种高层次的思维活动,是数学发现过程中的一种创造性思维.高斯说:“没有大胆而放肆的猜想,就谈不上科学的发现.”观察、猜......
研究数学问题离不开对特殊实例进行观察、分析、归纳和抽象概括的过程。数学中的特例常常是研究问题的起点,由它可进而研究一般规......
从一定数量的不同数学现象中,发现共同的规律,从而作出猜想,并进一步对它加以证明,这是数学家进行数学科研,获得数学发现常用的一......
在我们的课本中,归纳出分解因式的几种方法,按照解题程序来考虑那就是:提(取公因式),代(公式),叉(交叉相乘,即十字相乘),分(组).......
法国数学家傅立叶有句流传至今的名言:对自然的深入研究是数学发现的最富饶的源泉.黄金比是自然美的反映,蜂房问题也是极有趣的例......
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江苏省普通高中数学新课标提出高中数学课程的总目标是:让学生通过数学学习,获得必要的数学基础知识和基本技能,通过不同形式的自......
著名数学教育家波利亚认为“合情推理是数学发现与创造的源泉”.在教育观念悄然发生变革的今天,合情推理已走进了高中数学新课程,......
新课程改革关注对学生探索能力的培养,注重学生探究性学习,认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程......
猜想是一种创造性的思维。在数学教学中,教师引导学生猜想,是提高教学质量的策略之一。结合教学实际,从创设问题情境诱发猜想,利用......
本课程是师范专科学校数学专业选修课程。 通过教学,应使学生了解数学发展的五个时期的主要史实,初步学会数学科学研究的基本方法......
教学分析【内容解读】高中数学课程标准指出:“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创......
1987年10月20日,当代最伟大的学者之一,安德列·尼古拉耶维奇·柯尔莫哥洛夫(Andrei Niko-laevich Kolmogorov)与世长辞了。 A.N.......
数学与计算机科学的相互交叉对数学与计算机科学的发展都产生了巨大的影响,由此产生的计算机数学也正在成为一个具有重要理论意义......
猜想是一种高层次的思维活动,是数学发现过程中的一种创造性思维。数学理论的重大突破,常常起源于立意深遽的猜想。目前数学“王冠......
1.反例,就是故意变换事物的本质属性,使之质变为其他知识。在引导思辩中,反例可以从反面突出事物的本质属性的否定例证。数学是一......
本文介绍几种引导学生进行自主探究的途径,让学生参与教与学的整体活动,从发现问题、研究问题到解决问题,体验数学发现和创造的全......
牛顿曾经说过:“没有大胆的猜想,就做不出大胆的发现。”数学猜想实际上是根据已有的事实运用非逻辑手段而得到的一种假定,是一种......
我们教学的目的是让“学生”掌握知识,发展能力,这就要求我们的教学必须以学生为中心,充分体现学生的主体地位。那么在数学教学中,......
在《普通高中数学课程标准》(实验)选修1—2,选修2—2推理与证明中,要求“结合已学过的数学实例和生活中的实例,了解合情推理的含......
在《普通高中数学课程标准》(实验)选修1-2、选修2-2推理与证明中,要求“结合已学过的数学实例和生活中的实例,了解合情推理的含义......
“数学探究即数学探究性课题学习 ,是指学生围绕某个数学问题 ,自主探究、学习的过程 .这个过程包括 :观察分析数学事实 ,提出有意......
故事简介本片根据真实故事改编,讲述了一个诺贝尔经济学奖得主的人生经历。天才的数学家约翰·纳什在麻省理工学院工作,很年轻就完......
观察、归纳、类比是数学思维的一般方法,而猜想则是一种高层次的思维活动,是数学发现过程中的一种创造性思维.近年来的热点中考题......
《高中数学课程标准》提出:高中数学课程应有利于学生形成积极主动的学习方式,通过各种不同形式的自主学习、探究活动,鼓励学生在......
类比作为一种推理方法,就是根据两种事物在某些特征上的相似或相同,做出它们在其他特征上也可能相似或相同的结论。类比推理的模......
“发现法”教学模式,是教育家布鲁纳倡导的,即在教学过程中,有意创设诱人的情景,制造悬念,激发学生思维的火花和求知欲望,主张让学......
我们教学的目的是让“学生”掌握知识,发展能力,这就要求我们的教学必须以学生为中心,充分体现学生的主体地位。那么在数学教学中,......
研究分析表明,科学家越年轻其创造力也就越高的论点没有根据。
Research shows that the younger the scientist, the more creat......
编辑同志: 我们是长期订阅《湖南教育》的低年级数学教师,最近,都买到了一本名叫《小学数学发现法教学50例》的书(山东教育出版社......
纵观当今教育形势,教改方向,都认为教育教学应以提高学生的素质为核心,而实施素质教育的关键是充分落实学生在学习中的主体地位,最......
一天晚上,我做数学题的时候发现了一个问题:当我写到11-5=6的时候,忽然想到1+5也等于6,我很奇怪,为什么1变成10,符号变成减号结果......
在小学数学教学中,学生的学习能力主要包括学习数学发现丰富的信息时,可以从不同角度,探索多种方式解决这个问题和方法,并且能够利......
