有意识记相关论文
摘 要：英语课堂是实施新课程理念的主要阵地，是开启学生英语文化认知的重要场所。在英语学习中，语音、词汇和语法构成了语言的三大要......
英语作为一门外语，要学好它、掌握它并非易事，对成人学生来说就更加困难，在帮助学生克服困难学好英语的过程中，教师除了要在备课、课堂......
记忆，是学好语文的最基本的方法。俄国伟大的生理学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源都在于记忆。”我国传统的语文教学，就是让学生背......
枯燥的识字教学一直是小学语文低年级学段的教学“瓶颈”。现阶段，识字教学所采用的方法主要还是单个生字的个别认读。这种教学方法......
[摘要] 小学阶段,学生需要掌握2500个左右汉字。识字量大,加之又有形近易混字、同音字、笔画繁多字等,对本来识字经验不足的小学生......
本文通过分析影响聋人大学生认知能力的主要因素 ,探讨聋人思维方式和记忆能力的特殊性 ,提出符合聋人高等工科教育规律的教学原则......
本文从培养低年级学生识字能力和写字能力两个方面,就如何在低年级语文识字写字教学中运用多媒体技术激发学生识字兴趣、拓宽学生......
摘要：三自一助教学模式指学生在教师的指导下，实现自主发展的教育实践活动。这种达到目标自觉，逐步形成自学能力，进行自我检测并互助到......
“埃文斯顿,病了”一一这是你能感觉到的,你确定你能下结论,但这仅仅是一种“侥幸猜中”。但是来自美国西北大学的一项新研究提供......
中学阶段数学知识内容多，遗忘率高是当前教与学的一个突出问题。为了解决这个问题，我经过多年的教学探索，从理论上和实践上对数学知识......
记忆是学习的开始,没有记忆,就失去了大脑加工的原材料,就无法进行思维活动.人的记忆是可以培养的.在学习过程中,遵循记忆的基本过......
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡的阶段,小学数学必须在数学......
本文提出了“分析教学法”的新思想,指出在教学过程中应该遵循五个步骤,在理解的基础上分析,记忆,进行有意识记与意义识记,从而,充......
良好的课堂问题情境改变了平铺直叙、满堂灌的倾向，促使学生很快由无意注意转为有意注意，由无意识记转为有意识记.这样有助于激发学......
小学语文教学的过程,是一个复杂的智力活动过程。学生们生活在人类科技迅猛发展和知识爆炸的时代,他们必须在短短的十几年里掌握人......
论述背诵式语言输入的理论依据，指出将背诵式语言输入理论运用于航海英语教学十分必要，并提出在航海英语教学实践中有效引入该理论的......
良好的课堂问题情境的最突出特点是改变了平铺直叙、满堂灌的倾向，促使学生很快由无意注意转为有意注意，由无意识记转为有意识记。这......
一、数学素质教育的重要性数学的特性,决定了它在发展人的素质方面的功能特征.把数学与人的发展相结合,可以开发人的潜在智力,有效......
学生英语成绩下降的主要原因是单词记不住，教师应辅以记忆单词的方法。教学中注重有意识记，可结合句型、课文掌握单词的用法，平时注意......
在解剖学教学过程中,应用教育心理学知识,通过沟通师生感情,为教学活动营造良好的学习氛围.根据解剖学是一门形态学科的特点,加强......
在新课标理念下，老师要转变教学观念、改进教学方法，不断提高学生的记忆力，使学生从“学会”到“会学”，让学生学会一些科学的记忆方法......
<正> 心理学上的识记按自觉目的性和随意性分为无意识记和有意识记。无意识记是事前没有确定识记的目的,不加任何努力,也不用任何......
<正>一、记忆的一般规律: 什么是记忆呢?记忆就是人脑对经历过的事物的反映。客观事物通过人的感觉器官,在人的大脑皮层上留下痕......
识字是小学语文阶段的一项重要任务,识字教学需分阶段有侧重地进行教学,小学语文教师要从音、形、义三方面落实识字写字教学的重点......
<正> 根据人在识记过程中,有无预定的目的和是否需要一定的努力来区分,心理学又把识记分为无意识记和有意识记。无意识记是漫不经......
<正>通过近几年带领毕业班学生去周边小学进行教学见习,或参与部分小学每年课赛以及深入课堂听课等活动发现:小学英语教学存在不少......
掌握记忆规律提高学生的学习效果宋春娥（余江县邓埠小学）记忆是一个复杂的心理过程。所谓记忆，是指一个人所经历过的事物在人脑中的反......
<正> 一、记忆概论记忆是人对运动感知过的事物和语言的再认和再现。人的一切知识都可认为是由记忆过程保持着的。一个丧失了记忆......
一、记忆的概述 (一)记忆记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。在生活实践中,人们经常感知着许许多多的事物,产生种种的思想和......
一、营造诱人氛围，吸引学生注意注意是是通向知识宝库的门户，是我们从事各项活动的必要条件。它与学生的学习关系十分密切。小学生尤......
<正>《语文新课程标准》明确指出:"识字教学在教学实施上,提倡在游戏中学,在活动中学,在情境中学,以增加趣味性和可接受性。"其目......
<正> 小学如何根据儿童的心理特征,进行识字教学,是小学低年级语文教学中的重要问题。符合儿童心理特征的识字教学,效果好,不符合......
<正>一、抓住"对比认知"发展点,树立独立识字意识。学生在低年级已经开始学习独立识字,学会运用加一加、减一减、换部首等简单方法......
关于识字写字,2001年以来的两部语文课程标准都提出,它是第一学段的教学重点。其实,类似的提法由来已久,而非这两部课程标准首倡,......
心理学研究表明，识记是记忆与学习的首要环节，而在小学阶段，学生的识记方式主要以机械识记与有意识记为主。因此，在小学英语教学中，如何......
