田居相关论文
<正>该课获2011年全国运河赛课节(初中组)一等奖师:同学们好!生(齐):老师好!师:请同学们朗读屏幕上出自苏轼《与程全父》中的一段......
近几年，“归园田居”成为人们竞相追逐的一种生活方式，“乡村游”也火热起来。令人惋惜的是，不少被封为“天下第一村”“天下第一寨”......
作为教学辅助手段，多媒体教学法集影像、声音、文字、图表、动漫等于一体，具有绘声绘色、直观形象、密度大、节奏快等优点，目前已越来......
陶渊明的田园诗以亲切纯真的风格、高远入化的意境、本色自然的语言洗涤世人的精神尘埃、抚平人们的情感魅惑,具有永久的艺术魅力......
陶渊明是我国魏晋南北朝时期最杰出的诗人,是我国古代诗歌史上的伟大诗人之一。他从小就受到儒家正统思想的影响,胸怀“大济苍生”......
从认知的角度分析中国古典诗歌,国内可引用的范例较少。本文以陶渊明的田园诗《归园田居》第一首为文本,以认知语言学中的隐喻理论......
曾经在一次语文教研活动中，我与学校的语文老师谈到了语文课堂的效果，此时，大家都提到了同一个问题：在课前，老师可谓忙得不亦乐乎，细知文......
对于古诗词教学，以往总结了不少方法，如诵读法、解词释句法、串讲法等等，有的还确实行之有效，但我总觉得离新课标的要求还有不小差距。......
5月18日 晴 初夏的夜晚，静谧的天宇上镶嵌着一轮弯弯的明月。月夜下，我坐在窗前思索着那些令人心烦意乱的琐事，紧锁的颦眉久久不能......
一直喜欢这样一句话——诗意地栖居。 但我知道，我所在的这个名叫城市的荒原，是绝不会给我什么诗意的。在它光怪陆离的繁华背后。......
一千多年来,陶渊明的气节操守、处世方式、人生态度一直影响着中国文人,其诗歌独特的艺术表现和审美情趣也影响着中国诗歌的进程,......
诗歌教学中大多数的老师都注重了阅读，十分强调读诗要读出诗歌的感情，要把自己的感情融入诗歌中，从而与作者的感情产生共鸣。但是学生......
一、要突破生僻难写字 对文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考试中却不能得分，其中一个重要原因就是生僻字、难写字书写......
“一·二八”事变引起了金融恐慌，各业周转不灵，公债的价格暴落，公债交易所至于停市。各地靠公债投机为业务的银行纷纷倒闭。乐华的父......
陶诗主题的创新袁行霈在东晋和（南朝）宋之间，诗歌艺术有一个重大的转折，陶渊明和谢灵运两人的诗歌分别属于前后两个时期。陶渊明沿袭魏......
诗人陶渊明,东晋浔阳柴桑(今江西省九江市西南)人。他生逢晋末宋初乱世,洁身自好。几番出仕,时间甚短。最后一次在元兴四年(公元40......
学案是以教案为基础，以开启学生智慧、发展学生个人才能进行设计的，是由学生直接参与并完成对问题的探究，加强学习的一种方法。它侧重......
东晋时盛行玄言诗歌，这种诗内容严重脱离现实，空谈玄理，诗坛上一片沉寂。陶渊明则异军突起，以其淡远、清新、自然的诗歌，给诗坛吹进了一......
西方政治哲学家列奥·施特劳斯说：“当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到‘古代人’在一开始就面临的问题上。”面对西方技术......
摘 要：陶渊明是我国东晋著名的田园诗人，他开创的田园诗具有独特的美感。陶诗无论是平淡生动的语言，热爱田园的纯朴情感，还是率真自然......
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0047-02 与使华亭有关的诗有两首，兹摘录如下： （一） 《......
前不久，应邀参加一个初中语文课堂教学的研讨活动，有老师上了一节研究课——《归园田居》（其三）。总体看，整个课堂都是在师生平等对话的......
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。——......
人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。人的价值就犹如鸿毛或泰山，或轻或重。想要自己的生命重于泰山，就应当做真正有价值的人。 人生......
三月里那一场贵如油的春雨,温柔地湿润了大地,唤醒了满树的桃花,馨香四溢,那一片片尽情绽放的粉红点缀了这个绚丽灿烂的春天。行走......
赵晓钧CCDI悉地国际(以下简称"CCDI")创始人之一,现任CCDI董事长兼总经理。曾是颇具影响力的资深建筑师,拥有优秀的专业素养和组织......
有这样一群人,为了能让更多的人度过一个平安幸福的节日,春节期间他们选择了不回家,选择了坚守岗位,热情服务,＂舍小家,顾大家＂,用行......
【探究教学目标】 1.知识与能力：背诵这首诗。 2.过程与方法：穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境。 ......
一、巧整合——深挖教材,实施专题教学高中语文教材中的每一篇文章都是被精心选择和编排的,并兼顾了工具性和人文性。教师在教学过......
古诗成文久远。由于学生对很多诗歌的创作背景及诗人的人生经历不了解,所以理解起来有一定的困难。教师运用＂补遗＂的方法,或勾联意象......
俯首，拈花一笑，笑得群芳争艳，倏忽春暖花开； 仰头，极目远眺，决眦云淡风轻，悠然天高地阔。 俯首鸟瞰，精彩纷呈尽收眼底：周遭布满阳光，清......
陶渊明《桃花源记并诗》一"记"一"诗",珠联璧合。只看《桃花源记》,极易疑惑丛生:如果仙凡易处,乌托邦的踪影何方觅寻?只读《桃花......
学习古典诗词，应该让学生体悟其语言美和意境美，体会诗词中所传递和营造的情与景的交融，感受诗人创作过程中的思想情调，探寻其营造的艺......
古人孔颖达在《乐言》疏上写道：＂乐出于人而还感人,犹如雨出于山而还雨山,火出于木而还燔木。＂道出了情感与音乐之间有着密不可分的联......
<正> “先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。”这是陶渊明先生晚年写以自况的《五柳先生传》开头的几句话......
陶渊明的诗包括田园诗、咏怀诗、咏史诗、行役诗、赠答诗等。有的诗着重写躬耕的生活体验,如《归园田居》《庚戌岁九月中于西田获......
满足＂归园田居＂的心理需要一位当了一辈子老师的同学退休后从重庆移居到成都,有朋友＂借＂给他一片荒地,他把地开垦出来,种上蔬菜,取名＂张......
在中国古代的诗人中,陶渊明开创了田园诗派。在他以前,还没有一个诗人写过这样多的诗歌来歌咏田园生活。田园诗是他的独创,其诗歌......
