组内异质相关论文
顾名思义，小组合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，“小组”的作用能否充分发挥出来，“合作”的手段能否充分运用，是体现......
小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价......
长期的教学实践和探究，我深深感悟到了：要使小组合作探究活动落到实处，提高小组合作探究活动的效率，在小组合作探究的过程中，必须自始自......
【摘要】本文主要是研究如何才能开展好初中物理实验，提升物理实验教学的效率。本文分别从激发实验兴趣、分组合作实验、注重实验延......
【摘要】合作交流是学生学习数学的重要方式之一，我们要深入理解合作学习的内涵，科学安排合作环节，精心指导合作过程，让学生在合作中学......
去年六月，笔者赴英国学习交流。在曼彻斯特，美丽、活泼的Michelle老师给我们上课，授课内容为《合作学习与分组学习》。课堂上，我们30个......
【摘要】当代教育理念更注重的是引导学生的积极性，在小学数学课堂教学中，通过运用合作学习的方式能够更好的达到这样的效果，将传统教......
【摘要】《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心。“自主、合作、探究”的理念已浸入人心，科学课上开展各种探究活动也成为常......
今年开学伊始，我们八年级重新进行了分班。我想借此机会通过分组的形式，发挥每个学生的特长，放大他们的优点，让学生人人参与班级事务的......
摘 要：合作学习是提高教学质量的有效途径，但是课前准备不充分、学生参与面狭窄、师生合作能力欠缺等因素都会极大地影响合作学习的......
一开学，我按组间同质，组内异质的原则，依据成绩、性格、兴趣、性别、劳动能力，守纪情况、班内任职等多方面因素，均衡搭配，足足弄了两个多......
摘 要：“合作学习”是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它适应了新课程改革的要求，充分体现了新课改所倡导的......
本文对小组合作学习在高中数学教学过程中的实施策略进行分析和探讨,旨在提高高中数学教学效率。
This paper analyzes and discu......
学生是在“主动”中学习,在“合作”中增知,在“探索”中发展,这是重视“过程”的一种有效学习方式。语文小组合作学习成功的关键......
【内容摘要】课堂教学改革并不是简单移植别人成果，而是通过不断的学习、探索、实践、反思、完善，让它在师生互动的课堂上生根发芽，进......
【内容摘要】信息技术是高中教学的重要组成，随着新课改的深入得到越来越多的关注，给我们的教学带来很大挑战。作为一门新兴学科，信息......
【摘要】21世纪的竞争越发激烈，人们想靠单打独斗存活于世，显然是不现实的，所以要培养学生的合作精神。这就为高中语文写作教学引入小......
在高中语文课堂中构建互助小组是一项有效且新颖的措施。然而由于该方法体系尚未完善,教师引入这一理论实践活动暂时也只是单方面......
摘 要：如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题。我们认为，提高小组合作效......
【内容摘要】随着社会的发展和教育的进步，合作学习已经成为一种普遍的教学模式。经过大量的教学研究发现：合作学习可以激发学生的学......
摘 要：课后分层作业旨在使小学六年级各层次学生都有适合的作业可做，都有各自的收获，从而提高学习效率。 关键词：小学六年级；英语；分......
摘 要： 初中是学生学好英语的重要时期，因此做好初中英语教学工作意义重大。本文就合作学习在初中英语学习中的意义进行探讨，进而对初......
一、背景 我所任教的学校是农村初中，班级人数一般在四十人以上，这样的大班授课限制了课堂上学生语言表达能力的开展，学生积极参与......
英语是一门语言学科,而实际生活缺少了交流与运用的环境,在课堂教学有限的时间内,为了更好地让每一个学生都参与到教学活动中,让每......
小组学习,在新课改背景下得到更加广泛的运用。其在提高教学效果和发挥学生学习的主观能动性等方面的作用不言而喻,但同时,由于学......
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0114-01 小组合作学习是小学英语课堂教学的主要学习形式......
摘 要：小组合作学习是新课标和时代的要求。本文遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则进行分组，使每个小组都有高、中、低三个层......
中国分类号：G623.5 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在数学教学中，我注意引导......
一、 正确分组、合理运作是前提 从教以来，笔者所带班级人数一直比较稳定，在40～50人之间，一般的做法是根据“组间同质、组内异质”......
一、“分组互动型任务”教学的含义 “分组合作”学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它以学业成绩、性别、思想品德......
摘 要：本文结合教学案例并通过实验证明小组合作学习的教学模式对提高学生的学业成绩有明显成效，并据此分析得出结论：分组教学能能激......
小组合作学习是对传统教学方式的一次变革，而我也更把进行合作学习的小组看成是在学校、班级之下的又一级建制单位，去管理，去经营。具......
摘 要： 初中信息技术课程中运用小组合作，锻炼了学生的团队合作精神，促进了学生互帮互助，领先的学生带领滞后学生一起进步，并最大限度地......
一、学生分组培训是高效课堂的基础 教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，一般以4人或6人最佳。二是分......
自去年以来，我们开始在课堂授课中采用小组合作，刚开始时真有点不适应，也有许多的疑惑，有许多的只是形式，一学期下来，收效很小，后来慢慢摸......
一、合作学习有效实施的准备过程 合作学习的教学方式适应了教育的发展要求，然而在初中英语教学中，合作小组要想有效发挥作用就必......
摘 要: 高职学生存在着英语学习基础不够稳固、未养成良好的学习习惯及由环境等各方面因素导致的自信心缺乏和学习效果不明显等问......
合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与“......
英语是初中教学中的一门重要的课程,随着我国的国际交流日益频繁,掌握一门外语对每一个学生来说,都是非常重要的一件事。英语作为......
我们讲究的合作，要求是人人参与，因而合理配置人员，达到最优化是首要条件。唯有这样，才能充分发挥合作学习的效应。那么，英语课堂中小组......
