异质小组相关论文
合作学习是基于异质小组的单元进行互助而实现共同学习目标的教学模型,符合现阶段强调的素质教育培养目标。在学习实践探索中,高中......
《中国教育现代化2035》针对义务教育阶段提出更加注重全面发展、更加注重面向人人、更加注重因材施教等八大基本理念。异质性教学......
【摘要】 合作学习能有效提高学生的交际能力和口语水平,通过案例讨论了高职院校中口语教学的主要障碍以及合作学习的有效运用。 ......
一、小组合作学习的基本涵义及特点 小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准......
小组合作学习是20世纪70年代首先兴起于美国的一种学习方式，是以生生互动为主要活动取向的教学理论与实践体系。综合关于小组合作学......
摘 要本文采用文献资料、问卷调查、实验分析等研究方法，结合着我校足球选项课教学开展实际，进一步探讨分析异质小组合作学习法在高......
本研究对开展教学改革研究的一名中学英语教师进行了跟踪调查。研究发现,教师研究使教师的教学行为发生了显著变化,教师发展了异质......
【摘要】合作学习在高中英语课堂中举足轻重，本文就其降低高中英语学习者的情感障碍阐述了自己的观点，并对实施合作学习提出了几点建......
现在的社会越来越需要加强合作，人与人之间、人与自然之间、群体与群体之间都需要有效合作。应从小开始培养学生的合作意识和团队精......
合作课堂是利用学生的自主学习、合作学习、学习反思与提升作为重要途径，努力提高教学的有效性.真正的合作学习是以教学目标为导向，......
【中图分类号】G711 小组合作学习是指依学生的能力、性别等因素将学生分配到一异质小组中，通过同学间和师生间的互动、互助，讨论......
小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略......
《数学课程标准》指出：合作交流(即合作学习)是有效的数学学习活动的重要方式之一。合作学习的主要形式是“生生互动”，是一种旨在促......
合作学习是指教师和学生在小组或团体中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互动性的学习。它是指异质小组为基本形式，以小组成员合......
【中图分类号】G63.21【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01 初中历史小组合作的学习活动，有利于学生在初中历史学......
“合作学习”是指在传统的课堂教学中，以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价......
《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出，要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。美国肯塔基大学嘎斯基教授认为：“从本质上讲，合作学......
(重庆市云阳双江中学404500) 合作课堂是利用学生的自主学习、合作学习、学习反思与提升作为重要途径，努力提高教学的有效性......
合作学习作为一种教学理论与策略体系己为世界各国广泛接受和普遍应用。在国外，己有教学实践表明在许多方面合作学习要优于传统的教......
“所谓的合作学习,是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式,依据一定合作程序和方法促进学生在异质小组中共同学习,从而利用合作......
我们讲究的合作，要求是人人参与，因而合理配置人员，达到最优化是首要条件。唯有这样，才能充分发挥合作学习的效应。那么，英语课堂中小组......
王坦在《合作学习的理念与实施》中认为“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩......
合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动......
随着新课程的深入开展,新课程所倡导的新型学习模式:小组合作和研究性学习模式已轰轰烈烈地进入了高中信息技术教学的课堂,笔者在......
合作学习是新课程倡导的学习方式之一，是20世纪70年代初兴起于美国，70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系......
合作学习的定义有着多种表述方法。本文选用我国教育家王坦提出的定义：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同......
一、主题内涵rn所谓的“合作学习”是指一种有系统、有结构的教学策略,即根据学生能力、性别等因素将学生分配到一异质小组中,鼓励......
合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策......
赴美考察之前，我主持了龙岗区重点课题《龙岗区基础教育均衡化、优质化、现代化行动研究》之子课题《横岗高级中学“合作教育”模式......
小组合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。这种教学活动......
一、进行合理分组是合作式学习取得成功的前提 要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。小组成员的组成一般遵......
德国教育家非拉费毕尔肯比尔说过:为了孩子们能积极主动地学习,我们要让孩子游戏般地尝到东西,要使学习过程重新成为一个有趣的、......
【中图分类号】 G622.4【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0034-01 一 合作学习的实质 1.实质：合作学习是指促......
小组合作学习,是指在课堂教学中,借助异质小组的基本形式,通过小组同伴的沟通与交流,以小组目标达到为标准,以小组总体成绩为评价......
根据新课标可知，初中物理不仅需要结合书本与实验的教学，而且还需要进行多样化的教学方式.然而，初中物理教学主要以班级授课的形式为......
一、合作学习的特征及英语合作学习方式 合作学习起源于20世纪70年代，兴起于美国，广泛应用到50多个国家的中小学课堂。它是以......
合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。小学科学课堂......
作为本校综合实践活动的教研组长和指导教师，我在设计和实施综合实践活动时，尝试以8人的异质小组为主要活动单位，在活动中促进各个小......
