认识对象相关论文
系统思维强调把认识对象作为系统，注重从要素、环境的相互作用中分析和解决问题。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要运用系统思......
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到......
我国主流的因果关系认识不要说及因果关系错误无用论并不妥当。因果关系并非故意的知晓对象,而是故意的设想对象;"知晓"与"设想"存......
“拳”自二十世纪四十年代起，就由王芗斋先生定义为人对环境的应答能力。他在《习拳一得》中写道：“拳学一道不是一拳一脚谓之拳，也不......
近些年来,旅游相关专业的人士对于旅游解说系统给予了高度关注,不仅如此,我国国内对旅游解说的研究氛围也空前浓烈。由此可见,旅游......
《数学课程标准》指出:要让学生“参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”体验学习是人最基本的学......
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践......
教学反思是指教师在教学实践中,自觉地把自己的教学活动作为认识对象而进行的全面而深入的思考、分析和总结的过程,是教师对教学活......
摘 要：本文根据对概念教学中素材使用现状的分析，从素材的操作、素材的分析、素材的输出三个方面进行概念教学新尝试，试图更好地体现......
【摘要】《现象学的观念》是现象学的创始人胡塞尔在哥廷根举办讲座时的讲稿。在这部著作中，胡塞尔第一次公开的阐述了决定了他以后......
唯物史观是马克思的两大发现之一,它在马克思主义发展史中经历了“历史科学—唯物主义历史观—历史唯物主义”的过程,具有历史观和......
摘要：课前预习是求知过程的一个良好开端，是学生自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解、释疑和思考的主动求知过程......
摘 要而教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使......
企业班组文化建设，是完善企业管理的重要一环。对一个企业班组文化建设者而言，必须为努力完成任务和企业的经济发展服务。这就要求企......
波斯纳将教师的成长与其对教学经验的反思结合起来，提出了一个教师成长公式，即“经验 反思=成长”。这意味着，从某种意义上讲，教师只积......
【摘要】在新课程目标的背景下，教师注重教学过程中的设计和准备工作，大力推广学生的“质疑”、“探究”和“合作”等能力的培养。而......
预习是课堂教学的前奏，是求知过程的良好开端，是学生自觉运用所学的知识和能力，对一个新的认识对象预先了解、质疑和思考的主动求知过......
问题意识是指学生在进行认识活动时，通过对认识对象的深刻洞察、怀疑、批判等多种方式，产生了认知冲突，经过深入思考后仍困惑不解时，出......
《数学新课程标准》提出：“要让学生参与特定的数学活动，并在具体情境中初步认识对象的特征，从而获得一些体验。”这里所说的体验，是指......
【摘要】小学数学的学习是初级逻辑思维培养的关键时期，本文的撰写主要针对小学教师在教授数学课程的过程中如何通过各类途径和方法......
【摘要】《数学课程标准》指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”因此，要善于创设数......
艺术是洞察作为活生生的社会整体的人的特殊智慧.这样的对象要求用生活本身的形式加以再现(活生生的、完整的人,这始终是性格、感......
公关心理学界在讨论晕轮效应时,差不多都以成语“爱屋及乌”为例证。说喜爱一个人,连同他屋上的乌鸦也会喜欢,这就是晕轮效应。我......
摘要：发展音乐文化产业，必须要强化要素集聚、拓展产业链条、深化系统创新等系统思维，改变“孤军奋战”“单线作战”“外围作战”等不......
古人云：“凡事预则立，不预则废。”“知己知彼，百战不殆。”这些名句都说明了一个道理：做一件事情，如果事前做到心中有数，成功的几率就会......
本文以李唐南渡为线索,探讨南宋时大斧劈皴横空出世的审美意义,以及对以马远、夏圭为代表的“边角之景”的成因及其诗意化审美内涵......
书画作品能引起心灵的震撼，这可能就是艺术的感染力了。 仔细想来，解读书画家的艺术成就还需引用王僧虔的名言：“书之妙道，神彩为上......
摘要 从绘画艺术的功能角度来讲，其艺术创作的根本目的在于表达人的主观情感。通过情感的表达显现出绘画作品的感染力，从而形成绘画......
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历......
教学反思就是指教师把课堂教学作为认识对象，进行全面而深入的思考和总结。它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。教师......
“史学”是研究历史的学问，以历史为认识对象所形成的一门学科，其本质是把实际发生的事件转换成以意念和文字形式存在的过程和方法。......
【摘要】教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而......
《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验.”所谓体验,就是个体主动......
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，从教育的角度看，是......
考试大纲对高考作文发展等级中的“深刻”作了界定，即“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”。关于“深刻”......
【中图分类号】G633.6 苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探......
小学教育是基础教育，小学班主任肩负着基础知识的传递和正确人生观引领的重任，对小学生的教育要有耐心、爱心、恒心。小学班主任的工......
一、预习是学好语文关键的第一步 预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求......
“反思教学” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改......
