单元整组相关论文
统编教材习作单元是语文教学内容的重要组成部分，在实际教学中，习作单元训练效果经常难以达到预期。本文从单元整组的视角把握习作目......
单元整组视域下的小学语文群文阅读教学是在课程改革日益深入的背景下，义务教育基础阶段语文教学改革的有益尝试。教学过程中以单元......
针对目前作业目标和类型单一、内容碎片化等问题，本文通过项目化的单元整组作业设计，从“精准定位，形成单元整组的系统作业”“问题驱......
本文以三年级上册第三单元预习作业单的设计为抓手,以不同的图式预习作业形式提高预习有效性,将教材选文联动整合成一个整体,激发......
语文要素指向语文学习的目标追求。在教学中,教师应以“单元语文要素”为核心,抓住单元文本进行关联分析,探寻有效的教学策略。本......
【教材分析】《我的“长生果”》是作家叶文玲写的一篇散文,编排在“读书明智”专题中。本文是一篇叙事散文,“长生果”加上引号,......
写作是语文教学的重要组成部分,但近观如今,小学语文教师并没有将写作纳入教学重点,从而导致了小学生的写作能力差,而随课微写是一......
语文学习，读写而已；语文教学，导读导写而已！ 著名特级教师钱梦龙老师说：“读和写（扩大一点，还包括听说）是学习民族语的必由之路。读和写......
[设计意图]rn本课为“单元整组教学”的起始课,预设用25分钟左右的时间对整个单元的学习内容和学习要求作一通览,并对接下来的分课......
从新课标实施以来,小学教育的中心逐渐从“传授文化知识”转移到了“培养学生学习能力”上,而工作重心也从“以学为本”转变为“以......
“单元整组教学”是一种新型的教学策略,其从整体把握教材主题,着眼于细节讲授并对多种教学资源进行整合,与小学语文教材以同一个......
开展多文本阅读,需要丰富学生的阅读内容,扩大课堂的阅读容量,增加学生的阅读数量,提升学生的阅读速度,培养学生的阅读兴趣和阅读......
人教版教材采用单元主题式编排，主题呈螺旋式上升，所以，我在教课时注意各学段间纵向的联系，从单元整组角度把握教材。最近五年，我在单元......
单元整组教学有利于培养学生整体感知和整体把握的能力，有利于培养学生持久的学习兴趣与良好的行为习惯。单元整组教学是提升语文课......
基于深度学习理念的单元整组教学,一般遵循着“情境创设、任务建构、活动体验和考察评价”的流程,即教学解读,确定单元主题,设定教......
小学语文教材中每个单元都是围绕主题从不同角度选择文章,所以打破传统的语文教学模式,实施单元整组教学是目前小学语文教学改革的......
自从新课程改革以来,我觉得真是收到了很好的课堂教学效果,特别是小学语文的单元整组准备课,无论是对于我们教师还是学生都特别有......
语文教师的教学方法和学生的学习态度对教学质量起关键作用,教师除了要落实教学理念,以学生为本外,还要提高自身的教学素质.教师在......
小学语文教材以单元的形式进行编排.每个单元都有特定的训练目标和训练重点,并且单元内不同课文又各显风格和特色,从而形成一个较......
人教版教材以主题组织单元，每册八个单元，每个单元均以“导语”形式点明单元主题，课文、口语交际、习作等围绕主题合理安排，各教学内容......
课程标准（人教版）的实验教材围绕专题组织教材内容，单元各部分之间联系紧密，互相渗透。这样的编排，改变了过去课文孤立成篇的格局。于是......
人教版小学语文是以“专题”组织单元学习内容的。新课标指出:语文课程是开放而富有创新活力的,还要注重整体把握的能力。基于以上......
中小学开设语文课的主要目的在于全面提高学生的语文素养.语文素养是语文能力和语文学习方式的融合.作为小学语文来讲,大胆的创新,......
单元整组教学是基于文本的一种教学方式,是执教者本着整体观的教学思想,对一组主题、体裁、题材及语言表达上能寻找到连结点的教学......
现在小学语文教育改革倡导阅读教学应遵循阅读的双向心理过程，从整体到部分，再回到整体。要注意课文内容的内在联系，防止肢解课文或离......
本文主要针对小学语文单元整组主题教学展开深入研究,提出了几点切实可行的教学对策,分别为紧扣主题,采用单元备课法、节奏朗读,通......
统编教材以人文主题和语文要素双线组元,每一篇课文在训练序列中都具有其独特的教学价值。单元尾篇具有“运用”和“收尾”的双重......
统编三年级教材在课程目标的落实上注重单元整合.以统编教材三年级上册第七单元为例,教师可在整组观照的视角下对单元教学展开思考......
修订版课程标准把语文课程标准聚焦在“语言文字运用”上,这就要求教师在教学中需进一步强化语言训练习题,加强题目运用的功能,规......
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中指向学生的分析与评价能力,批判性与创造性思维能力......
【教学目标】1.学习“涯”字。2.抓关键词句,借助注释,通过想象画面和了解古代文化常识等方法。理解诗词大意,感受诗词之美。3.有......
针对教材习作指导缺乏整体性、有效性的现实,基于人教版教材以主题构建单元的特点,以人教版五年级下册第七单元为例,从"明晰目标""......
语文教学应加强单元整组意识,重视目标和资源的统整,关注学生学习方式的转变,更好地提升学生的核心素养。以统编教材五年级上册第......
教育部指出要以学生发展核心素养为主线,全面深化课程改革。作业作为英语课堂教学的补充和延伸,在落实英语学科核心素养、培育学生......
“单元目标教学”是在语文课程改革、语文教科书设计的演变背景下应运而生的一种开放式教学内容。它要求教师以单元主题为依据,在......
将读与写有效结合,进行语言文字实践,这是阅读教学的有效策略。在课堂教学中,教师要引导学生感悟表达,迁移运用;要课内外结合,促进......
解决教材衔接中出现的"识字与写字"问题,可采用单元整组教学下的补学策略。整组梳理比对,明确补学内容。整组正音辨形,进行盘点巩......
在当前经济迅速发展下,各行各业呈现出繁荣的景象,这样的发展状况使得我国重视物质文明的同时,也较为注重精此次研究的主要目的是......
在人教版的小学语文教材中,每个单元的课文内容往往围绕同一个主题进行编排。课文围绕相同的主题,从不同的角度选择文章,一方面有......
一、要点解读诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。诗歌是文学宝库中的瑰宝,叩击着一代又一代人的心灵。统编版小学语文教科书四下第三......
练写点是连接读写的桥梁。练写点的选取是“随课微写”要解决的首要问题。本文主要指向单元整组观照下“随课微写”练写点的选取方......
课后作业作为课堂教学的有效延伸,在小学高段英语学习中发挥着重要的作用。教师若从小学英语单元整组的角度,基于单元目标、板块、......
随着课程改革的逐步深入,群文阅读也日渐升温。这种不同于传统阅读教学的教学模式在拓展学生知识视域、锻炼学生阅读思维等方面具......
语文是一门学习语言文字运用的学科。“词句段运用”栏目的开设符合语文课程特点,可以有效促进学生理解语言、运用语言能力的提升......
