数学教育学相关论文
数学教师的口头语言表达能力的高低直接影响着课堂教学的效果.斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也是数学语言的教......
教师在教学过程中的语言直接影响了学生课堂学习的效率。而激励性语言如果运用得当、得法能够极大地调动学生学习的热情,从而提高......
<正>"有余数的除法"是苏教版二年级下册第一单元的内容。学生在二年级上册已经学习了"表内乘法和表内除法"单元的内容,而且其在该......
一、APOS理论简介APOS理论是由美国数学教育学家杜宾斯基(Ed Dubinsky)等人于20世纪末在数学教育研究的实践中提出来的。它是一种......
现行过渡教材(B)尝试用空间向量来处理立体几何,但作为过渡教材,还是保留大部分定理,是一种“向量代数法”与“综合演绎法”相结合......
初中数学教学中,对于数学法则、公式等教学,普遍存在“重结果轻过程”的现象,导致学生死记硬背数学法则、公式等,这对培养学生的数......
自清末民初的百余年来,现代中国数学教育博采众长,兼收并蓄,已经形成了“数学教育的中国道路”。时至今日,中国数学教育在世界上享......
在《数学教育概论》这门数学师范专业重要的基础课程中,实践性环节的教学任务越来越重,课时约占总课时的三分之一。那么教学内容如......
前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）。”这种提法，是符合数......
教育人是艺术中的艺术,教育人使用的语言是艺术的语言。——夸美纽斯斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也就是数学......
数学作为一门逻辑性非常强的学科，应该讲求教学语言的艺术技巧。数学课堂教学过程是数学知识的传递过程，也是师生之间进行信息传输和......
数学教育学在培养学生的专业素养方面具有重要地位。义务教育阶段数学新课程的实施，对数教育学提出了新的要求，数学教育学的改革要树......
文章指出“数学教育学”在课程内容设计中，不能忽视中国传统教育对中小学数学教学的影响，这也是避免陷入“西方中心主义”的泥沼之所......
本文在界定和阐述教师教学能力内涵与要求的基础上,论述了重在提升教师教学能力的《数学教育学》教学反革方案与实践,主张将数学教......
1对数学基本活动经验的认识国内著作最早提到“数学活动经验”是在曹才翰先生和蔡金法博士主编的《数学教育学概论》一书中,但一直......
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》完全改变了过去以学科知识体系为主的单一课程结构，强调将实践活动作为课程的加强内容，让学生......
在数学课堂上，教师的教学语言非常重要，前苏联著名的数学教育学家斯托利亚尔甚至认为“数学教学也就是数学语言的教学”．在全面推进素......
世界著名数学家和数学教育学家费赖登塔尔指出，数学的学习方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学习的东西发现和创造出来，数学教学......
为了改善《数学教育学》课程的考试内容和考核方式,在课程教学大纲的指导下,基于课程特点和VB编程语言的可视化、面向对象等特点,......
对关于数学教育学的研究对象的几种提法作了评述,并把它们分为三类:概括性的;列举性的;形象描述性的。还讨论了数学教育学的理论基......
【正】新的数学课程标准认为：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。这里强调了数学教学......
基础教育阶段课程改革推动高师教师教育也要与时俱进，针对我国数学教学着重训练逻辑思维，在高师“数学教育学”课中提倡恰当地使用直......
随着数学的广泛应用、计算机技术和现代通讯技术的快速发展,社会对人们思维水平的要求也越来越高。思维是人类认识世界的框架,思维......
【正】现代数学教学论认为:数学教学是数学思维活动的教学。前苏联教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出:"数学思......
著名数学教育学家G·波利亚给我们总结的解题步骤是：审题、拟定计划、执行计划、回顾总结.其中的审题尤其重要,它是我们解题的......
在日本教育的一个转型期,日本学校内外的社会和文化的急剧变化引发了一场教室里的教和学的"静悄悄的革命"。此书描述了作者曾经访......
数学是初中教育阶段的基础学科，对于培养学生的逻辑思维、对抽象符号理解能力具有重要作用. 同时，数学可作为一门工具学科而在学生之......
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞. ”据我理解，教学的艺术，总而言之应该是促使“人”不断......
数学作为培养学生的理性思维、熟练掌握并运用其处理现实问题的学科，一直倍受国内各知名学府的重视。目前，我国各大院校对数学教育的......
在我国基础教育阶段,对数学的形式化及其教学一直是个争论的话题,至今似乎仍无定论.影响较大的开端,源于1991年5月张孝达先生在西......
信息技术与《数学教育学》课程整合的基本含义是：在信息化的学习环境下,对数学教育目的、数学课程设计、数学教学模式、数学学习过......
建立数学教育学是一项宏伟的事业.数学教育学研究方法的发展水平是数学教育学科发展水平的重要标志.笔者认为只有加大运用数学方法......
《数学教育学》是一门年轻而发展迅速的学科,已形成了一定的科学体系并具有较强的实践性。本文对该课程的教学进行了探索和改革,从......
现阶段一些师范院校数学教育专业设置的数学教育学,所用教材无论指导思想、内容体系还是编排结构,在新课程改革如火如荼开展的今天......
(一)《数学教育学报》(以下简称《学报》)第四届副董事长、副主编(扩大)会议暨第二届《数学教育学报》贡献奖颁奖会议于2015年4月2......
从数学教育学课程自身的特点出发，提出在数学教育学课程教学中穿插教研活动课可以提高该课程的教学质量，结合笔者的教学实践指出开展......
在1992年举行的国际数学教育大会上，拉潘和西勒一卢宾斯基强调数学教师至少需要数学、数学教育学、学生这三种知识才能有效地进行教......
针对高中数学课程新标准的实施,探讨面向高中课程新标准的高师数学教育类课程体系的改革方案.......
作为一门专业化的"数学教育学",它经历了从产生、发展到专业化的形成过程.数学教育学具有综合性、实践性、科学性、教育性等特点.......
题目 已知过x轴上一点E（X0，0）（0〈x0〈√2）的直线l与椭圆x2/2＋y2=1相交于M、N两点，...
高等职业技术教育在培养目标、专业设置、课程开设等方面都有自身的特点，有必要对其研讨，构建出（《高职数学教育学》这门新学科。......
本文探讨了建立“数学学习学”问题，认为作为学习学和数学教学的一个重要内容，就是需要建立一门与数学教育学平行的重要学科——数学......
