什么是数学相关论文
一、 数学文化 什么是数学文化?《普通高中数学课程标准（实验）解读》中关于数学文化内涵的解读如下：在数学的起源、发展、完善和应......
一、什么是数学模型一切客观存在的事物及其运动形态统称为实体,模型是对实体的特征及其变化规律的一种表示或抽象,而且往往是对实......
摘要：本文立足于高职教育的人才培养目标，重点论述了将数学建模思想应用于高职数学教育的要性。通过分阶段方式，将数学建模思想逐渐渗......
摘 要： 随着新课改的逐步开展，小学数学课程进行了相应的改革，突出表现为现代数学的渗透。一方面，现代数学可以对小学数学课程进行理......
摘 要：我们对数学的认识分为三个阶段：科学的数学；思维的数学；文化的数学。本文就什么是数学文化以及如何将数学文化转化为数学教育形......
刚进入初中，我就领略了我们学校老师的风采——冷幽默和热幽默，在这小小的校园里，属于老师的趣事可真不少啊！ 我们的英语老师具有超......
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的......
换元法在解题中常常通过引入一个或几个新变量来代替原式中的某些变量，使得原来的式子变为仅含有新变量的式子.并对新变量求出结果，......
摘 要：数学是具体的，也是抽象的，它能将生活中的现象和规律用固定公式表达出来。正因为数学和科学关系紧密，所以数学教学中免不了运用......
摘 要： 中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着历史重任，对培养和发展中学生的素质意义重大。在数学教学中，如何面向......
一、数学研究性学习 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用......
摘要：数学建模能促进小学数学教学的发展，尤其在讲解教学的重点和难点问题时，通过数学建模能取得比较理想的教学效果。本文阐述了数学......
人们一讲到开放式数学教学，首先想到的是数学开放题的教学，而且是数学活动课中用开放题作为素材的教学。语言哲学大师维特根斯坦说：“......
随着新课改的不断深入，数学实验教学已经成为最有效的教学方式之一.什么是数学实验教学呢？数学实验教学就是让学生通过自己动手操作，......
由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养，学生只能当“听众”和“看客”。而数学日......
培养小学生分析问题的能力是数学教学中一项非常重要的目标。教师可以利用数形结合,丰富数学语言,阐明数量关系,引导和帮助学生探......
小学数学是小学阶段一门重要的学科,由于低年级学生活泼好动、注意力不集中等特点,他们对于很抽象、逻辑复杂的知识就难以理解,但......
如何在初中数学教学中培养学生的创新能力，让学生能够形成独立思维动手实践成为了初中数学教学的一个重要研究课题。教师对学生进行......
摘要：数学是一门非常抽象的学科，为了将抽象的数学教学变得生动一点，数学建模应运而生。本文简述了什么是建模思想，以及怎样将建模思想......
教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出“核心素养”这一重要概念。随着《中国学生发展核心素......
摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，数学是人类社会在不断的进化中总结的产物，也是推动社会进步的动力。本文就数学文化的内涵以及......
【内容摘要】《初中数学新课程标准》要求我们培养出具有创造性的人才。而培养初中生数学思维能力对培养创造性人才具有非常大的帮......
什么是数学文化？从狭义上讲，是指数学思想、数学方法、科学精神、观点语言，以及它们的形成与发展. 从广义上讲，除上述内容外，还包括数学......
摘 要 新课改背景下要求各门学科都要渗透研究性学习的思想，旨在让学生以研究者的身份在研究中学习，增强学生的主体意识，促进学生学会......
2015年10月,中央电视台海量采访＂最美好时光＂,不同地方的不同人都有属于自己不同的美好时光。我不觉自问：作为教师的我,人生中最美好......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出:“基于数学核心素养的教学活动应该把握数学的本质.”什么是数学本质?数学本质就是......
【正】数学课的教学过程是学生发展数学思维的过程,具有较强的逻辑性和抽象性。而数学本身又是一门与生活密切联系的学科。为了使......
培养学生的创新能力是新时期教育赋予我们的使命. 如何培养？我觉得主阵地在课堂，通过实践发现开放式的课堂教学有助于培养学生的创新......
【正】数学教学过程是教师引导学生开展丰富的数学活动的过程,是师生互动,生生互动的过程。数学教学过程涉及到学生和教师这两个基......
【正】高中数学是重要的基础学科,对培养和提高学生的综合素质起到至关重要的作用,在推进素质教育中肩负着重要使命。在教学中,如......
在我国基础教育阶段,对数学的形式化及其教学一直是个争论的话题,至今似乎仍无定论.影响较大的开端,源于1991年5月张孝达先生在西......
2011版数学课程标准中，义务教育阶段的数学学习目标在基础知识、基本技能这两基上又增加了基本思想、基本活动经验，把数学的基本活动......
为了能够使小学生的数学计算能力得以增强，在具体的教学过程中，教师经常需要采取一系列的方法，从而能够将数学教学中的各种问题解决掉......
许多学生会认为，数学这一门课就是由一串串数字组成的，把数学里的加减乘除学好了，数学任务就等于完成了一大半。数学作业就是算啊算啊......
培养高职生数学阅读兴趣,有利于提高学阅读能力,有利于培养学生主动学习数学的能力,有利于激活学生的数学思维、发展学生的潜能,对......
对于小学生而言,什么是数学?他们怎样去理解数学?也许,他们觉得数学离不开一个一个的数,就像语文离不开一个一个的字一样;也许,他......
这是一节六年级的数学示范课《圆锥体积的计算》，授课教师将这节课移至学校的实验室进行，并且为每组学生准备了一个装着许多水的大容......
我国数学家姜伯驹先生在接受采访时曾对“什么是数学对您的最重要影响”做出如下解答:数学使我学会长时间地思考,而不是匆忙地做出......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的数学教育新理念,强调了对数学思想方法的认识以及数学思想方法对小学数学教学的重要意......
