数学思维品质相关论文
本文从高考二轮复习中班本微专教学的需求点、切入点、突破点三个维度出发，思考基于“习题问题化，问题模型化，解模规范化，解题技能化”......
在数学教学中，培养学生的数学思维品质，可根据数学发展规律和学生思维水平开展递进式培养：以“发现”为切入点找到问题，设置好教学目标......
数学思维品质是学生数学思维能力的个性化差异所在，也是其数学智力与能力的核心。数学思维品质相较于一般思维品质，还含有严谨性与广......
发展学生的数学思维是数学课程的核心价值和重要使命。为此,运用有效的教学方法促进学生思维品质的发展就显得尤为重要,而数学"思......
在小学数学课堂教学中，教师如果能结合教材内容，灵活运用数形结合思想，可以提高小学生的数学思维品质，帮助其建构起结构化的数学知识系......
提升学生的思维水平是现代教育教学的一项基本任务。我们要培育社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思......
摘 要：数学是让大部分学生、家长头疼的学科之一，要想学好数学，学生需要具备良好的数学思维品质。所以，对学生数学思维品质的培养至关......
数学思维品质是学生在数学学习活动中表现出的相关智力表现,主要表现在数学思维的灵活性、批判性、严谨性和广阔性。不只《普通高......
【关键词】益智学具;学习兴趣;专注精神;数学思维品质 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）35-00......
摘要：根据“中本贯通”数学课程标准的要求，结合“中本贯通”数学教材以及中本贯通学生的实际情况，本文提出了中本贯通数学课堂教学的......
培养学生的数学思维品质是发展其数学能力的突破口。思维能力包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思维不......
创新教育是以培养人的创新精神和创新思维为基本价值取向的教育,在新课程标准中,创新思维已成为实施素质教育的一项重要指标. ......
函数作为高中数学的主线，贯穿于整个高中数学的始终。函数的定义域是构成函数的两大要素之一，函数的定义域(或变量的允许值范围)似乎......
在学习数学时,同学们若善于发现问题,积极思考问题,总结数学方法,那么数学思维品质将会得到很大的提升。......
在学习过程中，错误的出现是不可避免的，错误往往是正确的先导，成功的开始。所以要正确对待学生的错误，通过剖析错误及错误产生的原因，寻......
高考数学如何复习，已经成为许多高中教师津津乐道的话题，可以说是“仁者见仁，智者见智”，而且总体上都达到了一种共识，那就是应该充分发......
新课程标准的数学教育观点认为,初中数学教学是数学活动的教学,即数学思维活动的教学。如何在初级中学数学教学中培养学生的思维能......
摘要： 本文从以下四个方面：展示概念背景、创设问题情境、创设合作探究、分析错解成因来培养思维品质，对高中数学思维品质的有效培养......
一、背景介绍人教版八年级下册第16章的学习内容是《分式》,教科书中从引言开始安排了大量实际问题,一方面要体现同研究分数一样,......
江苏省扬州市的2010年数学中考压轴题，是一道构思巧妙、设计独特、由易到难的好题目.它着重考查了学生的综合数学知识、解题技巧和......
摘 要：在数学课堂教学中，创设富有趣味和魅力的情境，优化课堂教学的内容，使数学教学紧密联系学生的实际生活，不仅激发学生学习数学的兴......
摘 要：数学思维是人们对数学对象的认识过程，也是应用数学工具解决各种实际问题的思考过程。数学教学可以说就是数学思维的教学。在......
摘 要：加强数学思维品质的培养，是发展数学思维能力的突破口，是提高教学质量、减轻学生负担的有效途径。笔者结合自己的教学实际，从低......
复习课的功能是查缺补漏、矫正偏差、防止误解，归纳梳理、知识构架、形成网络，概括提高、综合拓展、灵活运用，最终提高学生的数学思维......
从心理学角度讲,思维品质是思维产生和发展中表现出来的个性差异。我们经常数学思维品质具有灵活性、敏捷性、批判性、独创性、严......
随着教育改革的不断深入以及高中数学新课程在全国的普及,数学教育理念、数学教学内容、数学教学方法与数学教学评价也面临着新的......
摘 要：从习题教学出发，通过对题目特征、解题思路和途径、解题后的反思来进一步暴露数学解题的思维过程。 关键词：思维情境；习题变......
中等职业学校学生的数学高分与低分之间的分差在年年增大,同一个专业、同一个教学班学生的数学知识、数学能力、数学思维品质等方......
摘 要：本文通过对一道高中数学调研试题从不同角度的思考、解决过程，探讨思维过程在解决数问题中的应用，思考如何从思维的连续性、......
分类思想是指把要研究的问题按一定的标准进行分类并逐类进行讨论，再把每一类的结论综合使问题得到解决的思想方法。其实质是把问题......
<正>数学具有抽象性、严密性和应用广泛性的特点,这些特点在小学数学中同样表现得十分充分。长期以来,数学的抽象性颇受小学数学教......
摘 要：培养与发展学生的思维品质是数学学科教学的应有之义。小学生中表现出来的个体差异主要反映在思维的智力品质的差异。在小学......
本文从:1.评价目的要明确,2.评价内容要全面,3.评价方式多元化,4.评价教学效果,5.评价学生课堂表现行为,6.评价学生学习效果"等,分......
摘 要：在小学数学教学中，传道、授业、解惑不是唯一的目标，更重要的是不仅要教会学生如何学习，而且要注重培养他们的数学思维能力，在掌......
数学本身具有高度的抽象性和体系的严谨性等特点,被称为锻炼思维的体操。小学生年龄较小,依赖性强,对教师主导作用要求比较高。因......
<正>"分数与除法的关系"是苏教版教材五年级下册的内容,是在学生初步建立分数概念的基础上教学的。一般认为,分数容易理解的意义是......
摘要：研究表明，学生数学学习困难的原因之一是学生缺乏有效的元认知技能，元认知技能是指个体在认知活动过程中对自己的认知活动进行积......
摘 要：创新是国家竞争的源头，民族振兴的根本。数学教学的主要任务之一就是培养学生的创新能力。文章从激发学习兴趣，诱发创新动机;......
摘要：培养学生的数学思维能力是数学教师面临的挑战。本文对初中数学教学过程中培养学生思维能力的问题和对策进行探究，提出让学生通......
高中数学课程改革已经进入一个新的阶段.在这个阶段，数学课堂教学的革新，其本质就是提高学生的数学思维能力.新课程理念倡导“数学教......
摘 要：数学问题难度的标志之一是隐含条件的深度与广度，而学生挖掘、利用隐含条件的能力差异是由数学思维水平的差异性决定的。因此，......
