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作文教学向来是语文教学中的重点和难点。传统的作文教学课堂中,教师往往会把学生放在被动接受的位置上,无论是对作文的评析还是修......
作文一直是令师生头痛地事,在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文.作文......
古人云：“三分文章七分改。”叶圣陶先生说：“修改文章的权力首先应属于作文者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定......
高中作文教学中的修改指导是语文教学的重要内容之一,然而作文修改教学在语文教学领域仍处于“未完成”状态。新版课程标准规定在......
[摘要]学生对语言运用缺乏技巧，写作常出现审题不清等问题，本文通过注重学生自主修改文章能力的培养，探讨了反复推敲对写作的重要性。......
作文批改是一个非常头痛的问题，它一直让我们的语文教师很苦恼。早前，叶圣陶先生就说过：“我当过教师，改过学生的作文不计其数，得到个深......
长期以来，作文批改的弊病是学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位上。这样就使学生认为，批改是教师的事，与自己无关。其结果是......
教学目标： 1.学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等把习作中不够具体的地方修改具体。 2.在进行习作评价的过程中，鼓励学生......
摘要：小学作文教学中常见的三个难处在于：准备阶段无内容可写；写作阶段无章法可依；修改阶段教师包办。如何改善这种困难？写作前用观察日......
小学中高年级主要指三年级到六年级学生.这类学生相比一二年级的学生,接受能力和学习能力都有所提高.就语文科目当中的习作来看,他......
中图分类号：G623.24 写文章大致要经过思考酝酿、初步成文和修改完善三个阶段，而修改完善是一篇文章精彩与否的重要阶段，也是写作......
摘 要：“兴趣是最好的老师”，教师要通过各种途径激起学生的寫作欲望，引起他们的兴趣，激发他们的写作灵感，积极自主地写出一篇篇有真情......
写作教学是小学语文教学的重要组成部分,也是教学难点之一.小学生年龄普遍较小,生活阅历不丰富,在写作表达中情感上、文字上都有所......
当前作文教学中的“精批细改”，往往是从教师视角出发，对作品加以欣赏与评价，而在学生的欣赏与建构、评改与反思等方面给予的关注则极......
修改微课写话就是孩子们在家用手机收看老师发布的微课,通过微课按要求去修改已完成的写话.修改写话要在微课中强调动用多种感官去......
长期以来,学生的作文都是教师批改,学生始终处于被动接受的状态.教师花了很多的精力和时间,但收效甚微.因此,引导学生自改、互改作......
摘 要：修改是提高作文水平的有效途径。为了引导学生自主修改作文，可以从以下四方面入手：唤醒自主修改作文的意识；激发自主修改作文的......
修改作文是作文教学的重要一环。长期以来受“学生写,教师改”这一传统教学模式的影响,教师为改好一篇作文可谓费尽心思,而学生却......
语文学习的根本目的在于全面提高学生的语文素养,而习作是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,习作能力是语文素养的综......
我们在日常的教学工作中常听到学生这样感慨:“写作能力是最难提高的,每次考试作文写好写坏分数差不了多少。”不时听到老师们这样......
《语文课程标准》指出:“文章不厌百回改,好文章是改出来的。”而在现实的作文教学中,大部分教师还不太重视学生的自主修改,学生的......
长期以来，作文批改困扰着语文教师。很多情况都是学生写作教师批改，学生始终处于被动的客体地位上。怎样减轻教师负担，提升学生作文能......
小学生因为知识面还比较狭窄，自改作文的能力还比较弱，教师必须加强指导。在指导学生自己修改之前，教师应先通读学生作文，抓住典型文章......
作文教学是小学语文教学工作中的重点,也是难点.作文的批改占用教师大量的工作时间,老师花费了很大精力但实际效果却不能令人满意,......
摘要：培养学生的写作兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，教师引导的如何，能对学生热爱写作的情感激发起到关键性的作用，教师的精心指......
文章不厌百回改，修改作文是写作过程的一个必不可少的环节。在作文教学中，很多教师花很多时间和精力指导学生怎样写，而忽略写作后怎样......
为了提高学生的作文能力,我们应该处处以学生为主体,时时引导学生留心观察、了解周围的人和事物,时时处处关注学生学习过程,把握“......
作文批改是习作教学中的一个重要组成部分。作文批改如果不讲究方法，教师受苦受累，却效果不佳。老师精批细改，学生未必领情。很少学生......
作文教学效率低的其中一个重要原因就是教师作文批改的效率低，语文教师要善于将批改贯穿-T-4~个写作环节；要善于激发学生的写作愿望，......
教师在作文教学中要把培养学生自主修改作文能力摆在突出位置，从激发学生自改作文的兴趣入手，抓实读写结合，灵活运用多种方式引导学生......
【摘 要】 习作教学是语文教学的重、难点，批阅作文是习作教学的重要组成部分，可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担，又提高教学效......
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0172-02 教学目标： 1、使用修改符号修改作文中出现的基本......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0168-02 分析学生：对于小学生，对词语、名言佳句的积累，都有......
摘 要：大部分教师还未意识到学生是作文的主人，也是修改作文的主人。学生写作往往消极应付，教师则批得苦不堪言，语文教师如何从繁重的......
2011版小学语文课程标准在5-6年级关于习作就有要求提出,学生的习作要做到,内容具体,感情真实.要求学生修改自己的习作,并主动与他......
【摘 要】写作是中学阶段语文教学的重点内容，写作教学是一个比较抽象的过程，只通过教师的讲解是很难提高学生的写作水平的。中学阶......
【摘 要】 古人云：文章不厌百回改。这个“改”，包括别人改，也包括自己改，但主要是自己改。虽然有些好的文章是即兴写出的，是一气呵......
教师提高学生们的写作水平，要充分激发学生们的写作兴趣，要善于观察生活，积累写作素材，要积极引导学生自主修改作文，要鼓励学生说真话，抒......
我在教学中发现，每次发下作文本后，学生对老师的评改常常不屑一顾。这样的评改工作费时费力却意义小。如何让评改行之有效？我认为应将......
摘 要：怎样培养学生自主修改作文的能力和提高学生作文水平，是语文教师需要探讨的问题。一是让学生认识到自主修改作文的重要意义。......
摘 要：通常在教学作文时，我们会采用“教师指导——学生习作——教师修改——教师讲评”的做法。其实，这样做，不但禁锢了学生的思维，而......
