角的平分线相关论文
数学课程标准指出:课程的内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律.它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过......
一、探究背景八年级学生学习了角的平分线的相关知识,包括角的平分线的性质定理及其逆定理、角的平分线的尺规作图.利用尺规可以将......
作图中经常要作角的平分线.作一个角的平分线有很多种方法,可以用量角器,还可以通过常用工具:圆规、直尺、三角板来作角的平分线.......
数学阅读是数学学习的一项重要技能,也是数学核心素养的重要组成部分,数学教学注重培养学生的阅读能力.数学阅读不同于一般的阅读,......
通过揭示角的平分线性质的实质,将其及其逆定理进行了推广;应用它们解释了角平分仪的制作原理及角的平分线作法的依据;举例说明了......
磨课是年轻教师专业成长的重要且不可或缺的途径之一.那么带教老师如何帮年轻教师磨课呢?文章借助沪教版教材“角的平分线(第一课......
定理的教学不能只是告诉学生运用结论去解题,而应该展现定理探究及验证的完整过程,教师要鼓励学生大胆动手去画图、实验、猜想、验......
平面几何这古老的学科,千百年来锤炼着人们的思维,一代又一代的人类发明创造能力的培养,从来就是这学科起着基础作用。曾有一度时......
磨课是年轻教师专业成长的重要且不可或缺的途径之一.那么带教老师如何帮年轻教师磨课呢?文章借助沪教版教材"角的平分线(第一课时......
本文运用教育心理学中“迁移”的规律,着重从教材本身和习题组的设计等几个侧面浅探了在数学教学中如何应用此规律为教学服务.促进......
到底什么样的课堂才是成功的课堂？尤其是对初中数学课堂而言,又有什么样独特的教育方式能够改变？好几年的初中数学教学生涯以及那点......
一、选择题(共36分) 1.如果实数a,b,c满足abc】0,a+b+c=0,a【-b【c,那么,a,b,c的符号为( )。 (A)a】0,b】0,c】0 (B)a】0,b【0,c】......
双曲线定义的探索韩德怀（安徽省滁州市沙河中学２３９０００）高中课本对双曲线给出了两种定义，本文在此基础上，结合离差概念，研究双曲线的另一种定义......
多面体的高裴树勤，陈宝忠（甘肃省兰州三十三中７３００００）《立体几何》中有关棱柱、棱锥的体积的计算，涉及面广、综合性强，这类问题主要是求底面积......
学习平面几何,如何引辅助线,解决几何问题,向来是一个难点,很多学生对引辅助线束手无策,做为教者应多总结一些规律,为学生开辟途径......
证明线段等比的面积法□兰州市二十一中王玉琴一道三角例题的推广□正宁县一中宋占恒高玉宁在平面几何中，证明线段等比，若利用三角形......
当前,我国教育界提出了从传统的“应试教育”向现代化的“素质教育”转轨的战略决策.素质教育是提高民族素质的教育,是教育的基础.......
本文介绍一种简便而准确的心电轴测算法—6导联比较目测法。 1 方法 为方便介绍,选《临床心电图学》图19-11为例。六轴系统中矢状......
题 在直角坐标平面上,如果直线l<sub>1</sub>:A<sub>1x</sub>+B<sub>1y</sub>+C<sub>1</sub>=0斜率为k<sub>1</sub>,直线l:Ax+By+C......
这曾经是一道世界性难题,下面给两种证法供广大初中平面几何老师参考.命题 设三角形有两个角的平分线相等,则这两角的对边必相等.......
立几课本(必修)习题四第11题: 经过一个角的顶点引这个角所在平面的斜线。如果斜线和这个角两边的夹角相等,那么斜线在平面上的射......
平面几何课存在的最突出的问题是入门难,第二章学完后,两极分化已很严重,有些学生不感兴趣,甚至失去了信心,认为这门课太活,无规律......
提高教学效益,首先要有充分的教学内容,让学生在最短的时间里学到更多的知识。就一堂课而言,向四十五分钟要效益,就必须合理安排教......
笔者对教材中平行四边形内角平分线的有关题目进行整理与细化,从部分到整体再到部分,逐步探究,并扩充到特殊四边形即梯形和等腰梯......
-.选择问:（3分×10=30分）1.下列因式分解正确的是（ ） (A)x~2+6x+5=(x+3)(x=2) (B)4x~2-y~2=(4x+y)(4x-y) (C)a~4-x~2-4ax-4a~2=(a~......
一个恒等式的几何意义许国芳孙禾工（苍山县实验中学，２７７７００）在代数上起着重要作用的复数，在平面上的几何学中也能找到方便的有趣的应用．例如，根......
九年义务教育三年制初中数学教材把几何提前到初一下学期开设,这使本来就认为几何难学的学生更感到困难重重,如何帮助学生树立信心......
题解偶有失误,不足道其短长。但是笔者数次看到同一道习题的相同错解就觉得有必要在比较广泛的范围内给予辨正。 原题及其错解,笔......
【正】 一个定理的逆命题不一定成立,必须经过证明确知其成立后,才可以肯定它为逆定理。但是在比较特殊的情形下,也有极易觉察得到......
在"沪皖同课异构"教学展示中,笔者通过梳理线段垂直平分线研究的"基本套路",类比线段垂直平分线进行"角的平分线"教学,得到与会老......
